Патентное право в объективном смысле - это гражданско-правовой институт, регулирующий исключительные и иные имущественные и личные неимущественные отношения, возникающие в связи с признанием авторства и охраной изобретений, полезных моделей и промышленных образцов, установлением режима их использования, материальным и моральным стимулированием и зашитой прав их авторов и патентообладателей. Патентное право в субъективном смысле — это исключительное и иное имущественное или личное неимущественное право конкретного субъекта, связанное с определенным изобретением, полезной моделью или промышленным образцом. Потребность в патентном праве обусловлена невозможностью прямой охраны результатов технического или художественно-конструкторского творчества средствами. В отличие от объектов авторского права изобретения, полезные модели и промышленные образцы как решения определенных практических задач в принципе повторимы. Они могут быть созданы независимо друг от друга разными лицами. Гродзенская Школьники Слушают Музыку . Так, радио практически одновременно было изобретено Поповым в России и Маркони в США, причем последний первым запатентовал свое изобретение. В связи с этим охрана технических решений предполагает формализацию в законе их признаков, соблюдение специального порядка определения приоритета, проверку новизны и установление особого режима их использования. Такую охрану призвано обеспечить патентное право. Источники патентного права Отношения в сфере патентного права регулируются на международном и национальном уровнях. Основными международными источниками патентного права являются: • Парижская конвенция по охране промышленной собственности 1883 г.; • Вашингтонский договор о патентной кооперации от 19 июля 1970 г.; • Евразийская патентная конвенция 1994 г. До 1 января 2008 г. Основным внутрироссийским нормативным актом был Патентный закон РФ от 23 сентября 1992 г. В настоящее время патентные отношения регулируются положениями гл. Весьма существенное значение среди источников патентного права занимают ведомственные нормативно-правовые акты, изданные Минобрнауки и Роспатентом по вопросам, отнесенным к их компетенции: приказ Минобрнауки РФ от 29 октября 2008 г. № 326 «Об утверждении административного регламента исполнения Федеральной службой по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам государственной функции по организации приема заявок на полезную модель и их рассмотрения, экспертизы и выдачи в установленном порядке патентов Российской Федерации на полезную модель»; приказ Минобрнауки РФ от 29 октября 2008 г. № 325 «Об утверждении административного регламента исполнения Федеральной службой по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам государственной функции по организации приема заявок на промышленный образец и их рассмотрения, экспертизы и выдачи в установленном порядке патентов Российской Федерации на промышленный образец» и др. Содержание патентных прав. Основным личным правом автора объекта промышленной собственности является право авторства, т. Основанная на законе и факте выдачи патента (свидетельства) возможность признаваться создателем данного объекта. Она предполагает запрет всем другим лицам на территории страны именоваться авторами изобретения, полезной модели или промышленного образца. Краткое Содержание Сказки Руслан И Людмила . Право авторства является неотчуждаемым личным правом и охраняется бессрочно, сохраняясь при отчуждении исключительного права. Другим личным правом автора является право на получение патента, а также на передачу указанного права другим физическим или юридическим лицам. Основным имущественным правом не являющегося патентообладателем автора служебного изобретения (полезной модели, ) является право на вознаграждение. Принадлежащее патентообладателю исключительное право на использование изобретения, полезную модель или промышленный образец основано на положениях ст. 1358 ГК РФ и выражается в том, что он вправе использовать их по своему усмотрению. Кроме того, патентообладатель вправе разрешить или запретить использование указанных объектов другим лицам, кроме случаев, когда использование согласно закону не является нарушением прав патентообладателя, в частности когда имело место преждепользование. Использованием, в частности, признаются ввоз на территорию РФ, изготовление, применение, предложение о продаже, продажа, иное введение в гражданский оборот или хранение для этих целей продукта, в котором использованы изобретение или полезная модель, либо изделия, в котором использован промышленный образец. Запатентованный промышленный образец признается использованным в изделии, если такое изделие содержит все существенные признаки промышленного образца, нашедшие отражение на изображениях изделия и приведенные в перечне существенных признаков промышленного образца. В случае, если при использовании запатентованных изобретения или полезной модели используются также все признаки, приведенные в независимом пункте формулы других запатентованных изобретения или полезной модели, а при использовании запатентованного промышленного образца — все признаки, приведенные в перечне существенных признаков другого запатентованного промышленного образца, другие запатентованные изобретение, полезная модель, промышленный образец также признаются использованными. Патент на изобретение, полезную модель, промышленный образец и право на его получение переходят по наследству. Нарушением исключительного права патентообладателя признается несанкционированное изготовление, применение, ввоз, предложение к продаже, продажа, иное введение в хозяйственный оборот или хранение с этой целью продукта, содержащего запатентованное изобретение, полезную модель, промышленный образец, а также применение способа, охраняемого патентом на изобретение, или введение в хозяйственный оборот либо хранение с этой целью продукта, изготовленного непосредственно способом, охраняемым патентом на изобретение. При этом новый продукт считается полученным запатентованным способом при отсутствии доказательств противного. Не признается нарушением исключительного права патентообладателя (ст. 1359 ГК РФ): • применение продукта, в котором использованы запатентованные изобретение, полезная модель, или изделия, в котором использован запатентованный промышленный образец, в конструкции, во вспомогательном оборудовании или при эксплуатации транспортных средств иностранных государств (водного, воздушного, автомобильного и железнодорожного транспорта и космической техники) при условии, что эти транспортные средства временно или случайно находятся на территории Российской Федерации и указанные продукт или изделие используются исключительно для нужд транспортного средства. ВВЕДЕНИЕ Авторское право является важной составной частью универсальной системы прав человека, авторские полномочия — одно из важнейших гарантов интеллектуального творчества, самоутверждения и достоинства каждого человека. В настоящее время новые технологии все чаще и настойчивее подвергают испытанию на прочность главные принципы международных соглашений в области авторского права. Однако отказываться от основ существующей ныне авторско—правовой системы нет никакой нужды. Бернская и Всемирная конвенции были и остаются на сегодняшний день главным международным инструментом регулирования авторского права. Введение Сегодня, как никогда раньше встала проблема патентной охраны программного обеспечения. Ведь именно сейчас появилось очень много желающих присвоить себе чью-либо разработку, тем более в области программного обеспечения. Я считаю, что автора программы обязательно должно охранять законодательство той страны, в которой данный продукт был разработан. Правила Роспатента, изданные в соответствии со статьей 2 Патентного закона РФ и содержащие разъяснения Государственного Патентного ведомства РФ по применению Патентного закона РФ, прямо предусматривают возможность отнесения таких разработок к объекту изобретения устройство и предписывают при подаче заявки предоставить их алгоритмическое обеспечение в разделе Сведения, подтверждающие возможность осуществления изобретения. Введение Одним из важнейших показателей эффективности патентного законодательства является гарантированность и защищенность прав и законных интересов действительных создателей разработок и патентообладателей. С сожалением приходится констатировать, что по этому показателю изобретательское законодательство бывшего Советского Союза было всегда крайне неэффективным. Советские изобретатели и новаторы были не только лишены возможности приобретения исключительных прав на использование создаваемых ими разработок, но очень часто не могли фактически реализовать и реально защитить и те субъективные права, которые предоставлялись им действующим законодательством. Понятие интеллектуальной собственности Одним из главных показателей цивилизованного общества во все времена было и продолжает оставаться то, какое внимание уделяется в нем развитию науки, культуры и техники. От того, насколько значителен интеллектуальный потенциал общества и уровень его культурного развития, зависит в конечном счете и успех решения стоящих перед ним экономических проблем. В свою очередь наука, культура и техника могут динамично развиваться только при наличии соответствующих условий, включая необходимую правовую защиту и оценку интеллектуальной собственности. Введение Понятие «интеллектуальная собственность» является обобщающим по отношению к целому ряду правовых институтов, из которых наиболее значимыми являются институт коммерческой тайны, патентное право, авторские права и товарные знаки. Законодательство о коммерческой тайне и патентное право способствуют исследованиям и развитию новых идей. Авторское право способствует созданию литературных, художественных и музыкальных произведений, а также программного обеспечения для компьютеров. Законодательство о товарных знаках «увязывает» продукт с его производителем. Введение Человеческий гений является источником всех произведений искусства и изобретений. Эти произведения являются гарантией жизни, достойной человека. Долг государства – обеспечить надежную охрану всех видов искусства и изобретений. (Надпись на куполе здания штаб-квартиры ВОИС в Женеве) Термин «интеллектуальная собственность» вошел в научный оборот и в законодательство РФ в начале 90-х годов. Окончательно он узаконен Конституцией РФ 1993г. 44 Конституции РФ посвящена свободе литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, и не раскрывает данного понятия, она подчеркивает, что «интеллектуальная собственность охраняется законом». Понятие и виды права интеллектуальной собственности Право интеллектуальной собственности - это совокупность гражданско-правовых норм, регулирующих отношения, связанные с творческой деятельностью. При этом гражданское право не регулирует непосредственно саму творческую деятельность, ибо процесс творчества остается за пределами действия его норм. Функции гражданского права заключаются в признании авторства на уже созданные результаты творческой деятельности, установлении их правового режима, моральном и материальном стимулировании и защите прав авторов и иных лиц, имеющих авторские права. Проблема авторского права на Интернете, его соблюдение и защита в наше время представляется вопросом, требующим серьезного внимания и обсуждения. До сих пор не выработано однозначной и единой для всех стран позиции. И это не удивительно: Интернет как глобальная компьютерная сеть, состоящая из меньших компьютерных сетей, связанных между собой, является относительно новым средством коммуникации и переживает этап бурного развития. Совершенно очевидно, что законодательство не всегда и не везде поспевает за стремительным движением новых технологий – а вследствие этого возникает множество задач, которые еще ждут своего окончательного решения. Введение Авторское право в России появилось лишь в начале XIX веке (1828г.), где право автора на созданное им произведение трактовалось как право собственности, которым можно торговать. Сто семьдесят два года, прошедших с того дня, это сравнительно небольшой отрезок времени для развития отрасли права. Некоторые проблемы, поднимаемые в прошлом веке актуальны и сегодня. Если юридическая конструкция многих правовых институтов, давно получивших силу в гражданском обществе, как, например права собственности, далеко не успела выясниться, составляет предмет спора для ученых, то тем более можно ожидать отсутствия определенности в построении такого молодого института, как авторское право. Патентное право - это институт гражданского права, который регулирует отношения, связанные с техническим творчеством. В отличие от авторского права патентное право реализуется в иной сфере творчества. Объекты технического творчества связаны с естественными законами. Патентное право. Сообщение подготовила Ученица 10-1 эк.-пр. Класса МОУ гимназии Сеченова Татьяна. Предмет и источники патентного права. К объектам гражданского права наряду с другими объектами, такими как вещи, услуги, работы и т.д. Относятся и результаты интеллектуальной. Реферат по теме патентное право. Программа дисциплины Авторское право для направления 070600.62 Дизайн подготовки. Реферат, 1, Письменный. Домашнее Тема 6. Патентное право. Вопросы для подготовки к практическому занятию: Понятие. Какими нормативными актами охраняется патентное. Реферат: Патентное право. Министерство внутренних дел Российской Федерации. Белгородский юридический институт. Кафедра гражданско-правовых дисциплин. Дисциплина «Гражданское право». На Тему: ПАТЕНТНОЕ ПРАВО. Подготовил: Слушатель 345группы.
0 Comments
По теме: Термоядерный реактор. Выполнил: Студент. Удобная ссылка: Завантажити реферат безкоштовно подобрать список литературы. Реферат: Ядерный реактор Название: Ядерный реактор Раздел: Тип: реферат Добавлен 11:27:47 12 сентября 2005 Просмотров: 8176 Комментариев: 5 Оценило: 17 человек Средний балл: 3.9 Оценка: 4 ЯДЕРНЫЙ РЕАКТОР, устройство, в котором осуществляется управляемая ядерная цепная реакция, сопровождающаяся выделением энергии. Первый ядерный реактор построен в декабре 1942 в США под руководством Э. В Европе первый ядерный реактор пущен в декабре 1946 в Москве под руководством П. Составными частями любого ядерного реактора являются: активная лона с ядерным топливом, обычно окружённая отражателем нейтронов, теплоноситель, система регулирования цепной реакции, радиан, защита, система дистанционного управления. Основной характеристикой ядерного реактора является его мощность. Мощность в 1 Мвт соответствует цепной реакции, в которой происходит 3*10 16 актов деления в 1 сек. Баги В Варфейс На Карте Крепость . В активной зоне ядерного реактора находится ядерное топливо, протекает цепная реакция ядерного деления и выделяется энергия. Состояние ядерного реактора характеризуется эффективным коэффициентом К эф размножения нейтронов или реактивностью r: r = (К эф - 1)/К эф. Если К эф > 1, то цепная реакция нарастает во времени, ядерный реактор находится в надкритичном состоянии и его реактивность ρ > 0; если К эф 1. В качестве делящегося вещества в большинстве Ядерный реактор применяют 235 U. Если активная зона, кроме ядерного топлива (природный или обогащённый уран), содержит замедлитель нейтронов (графит, вода и др. Вещества, содержащие лёгкие ядра), то основная часть делений происходит под действием тепловых нейтронов (тепловой реактор). В ядерном реакторе на тепловых нейтронах может быть использован природный уран, не обогащённый 235 U (такими были первые ядерные реакторы). Если замедлителя в активной зоне нет, то основная часть делении вызывается быстрыми нейтронами с энергией ξ > 10 кэв (быстрый реактор). Возможны также реакторы на промежуточных нейтронах с энергией 1 - 1000 эв. По конструкции ядерные реакторы делятся на гетерогенные реакторы, в которых ядерное топливо распределено в активной зоне дискретно в виде блоков, между которыми находится замедлитель нейтронов; и гомогенные, реакторы, в которых ядерное топливо и замедлитель представляют однородную смесь (раствор или суспензия). Блоки с ядерным топливом в гетерогенном ядерном реакторе, называются тепловыделяющими элементами (ТВЭЛ'ами), образуют правильную решётку; объём, приходящийся на один ТВЭЛ, называют ячейкой. По характеру использования Ядерный реактор делятся на энергетические реакторы и исследовательские реакторы. Часто один ядерный реактор выполняет несколько функций. Выгорание и воспроизводство ядерного топлива. В процессе работы ядерного реактора происходит изменение состава топлива, связанное с накоплением в нём осколков деления и с образованием трансурановых элементов, главным образом изотопов Pu. Влияние осколков деления на реактивность ядерного реактора называют отравлением (для радиоактивных осколков) и зашлаковыванием (для стабильных). Отравление обусловлено главным образом 135 Xe, который обладает наибольшим сечением поглощения нейтронов (2,6*10 6 барн). Период его полураспада T 1/2 = 9,2 ч, выход при делении составляет 6-7%. Основная часть 135 Хе образуется в результате распада 135 I (T 1/2 = 6,8 ч). При отравлении К эф изменяется на 1-3%. Большое сечение поглощения 135 Xe и наличие промежуточного изотопа 135 I приводят к двум важным явлениям: 1) к увеличению концентрации 135 Хе и, следовательно, к уменьшению реактивности ядерного реактора после его остановки или снижения мощности («йодная яма»). Это вынуждает иметь дополнительный запас реактивности в органах регулирования либо делает невозможным кратковременные остановки и колебания мощности. Глубина и продолжительность йодной ямы зависят от потока нейтронов Ф: при Ф = 5*10 13 нейтрон/см 2 *сек продолжительность йодной ямы ~ 30 ч, а глубина в 2 раза превосходит стационарное изменение К эф, вызванное отравлением 135 Хе. 2) Из-за отравления могут происходить пространственно-временные колебания нейтронного потока Ф, а значит — и мощности ядерного реактора. Эти колебания возникают при Ф> 10 13 нейтрон/см 2 *сек и больших размерах ядерного реактора. Периоды колебаний ~ 10 ч. Выгорание ядерного топлива характеризуют суммарной энергией, выделившейся в ядерном реакторе на 1 т топлива. Для ядерных реакторов работающих на естественном уране, максимальное выгорание ~ 10 Гвт*сут/т (тяжеловодные ядерные реакторы). В ядерных реакторах со слабо обогащённым ураном (2 - 3% 235 U) достигается выгорание ~ 20—30 Гвт*cyт/т. В ядерном реакторе на быстрых нейтронах - до 100 Гвт*сут/т. Выгорание 1 Гвт*сут/т соответствует сгоранию 0,1% ядерного топлива. Управление ядерного реактора. Для регулирования ядерного реактора важно, что часть нейтронов при делении вылетает из осколков с запаздыванием. Доля таких запаздывающих нейтронов невелика (0.68% для 235 U, 0,22% для 239 Pu). Время запаздывания Т зап от 0,2 до 55 сек. Если (К эф - 1) £ n 3 /n 0, то число делений в ядерном реакторе растёт (К эф > 1) или падает (К эф. Сочинение по технологиям машиностроения на тему: Выжигание по дереву. Реферат на тему Выжигание по дереву - самая большая коллекция рефератов EDPORTAL.RU. Плоское выжигание Плоское выжигание характерно тем, что изображение и фон находятся на одном уровне, а выразительность рисунка достигается. Декоративное выжигание по дереву. Прогу Для Скачивания Музыки Вконтакте . Скачать реферат бесплатно. Изображение, выполненное выжиганием по дереву Пирография (буквально: «рисование огнём») — техника, применяемая в и художественной графике. Суть её заключается в том, что на поверхность какого-либо органического материала (древесины, фанеры, пробки, бумаги, картона, фетра,, ткани) при помощи раскалённой иглы наносится рисунок. Культура и искусство, реферат, 141.2 Кб.. Плоское выжигание характерно тем, что изображение и фон находятся на одном уровне, а выразительность рисунка достигается разнообразием контурных линий и затенений в виде штриха, точек. В наше время применяют многие способы выжигания: пиротипию (горячее печатание), пирографию (горячее рисование). Реферат на тему Adolescence And Delinquency Essay Research Paper I 2. Реферат Таможенные режимы 3 3. В основном в качестве материала применяется древесина, поэтому пирография широко известна как выжигание по дереву. В отличие от (буквально: «горячая печать») эта техника в прошлом считалась редкой и использовалась в основном, как дополнительный приём при гравировке по дереву, кости, [ ]. Пирограф (выжигатель) — прибор для выжигания по дереву, коже и другим материалам для создания художественного рисунка. Мастер, работающий в технике пирографии, называется пирографистом. Договор Перевозки Железнодорожным Транспортом . — прибор для выжигания Во второй половине, благодаря изобретению электрического — прибора для выжигания (горячей гравировки) — пирография получила развитие как самостоятельная техника не только в ДПИ, но и в художественной графике. В то же время, пирография по дереву является одним из самых популярных (наряду с вышиванием и лепкой) видов детского и самодеятельного творчества во многих странах мира. Кроме того, существует Новосибирская тоновая пирография, при работе в этой технике, вместо раскаленной иглы, используется специальный прибор, изобретённый учёными новосибирского академгородка. Этот прибор представляет собой духовую горелку, которая позволяла выжигать огнём, как кистью. Рисунок, выполненный на деревянной доске с помощью солнечных лучей и линзы Также пирографию можно выполнять с помощью собирающей. Это делается в солнечную погоду. В качестве обрабатываемой поверхности берётся деревянная доска, фанера, пластмасса или другой подобный материал. Для выжигания линза располагается таким образом, чтобы солнечные лучи сфокусировались на обрабатываемой поверхности. Затем линзу передвигают так, чтобы яркое пятно перемещалось по поверхности, оставляя линии. Необходимый размер линзы зависит от облачности и высоты нахождения Солнца над горизонтом — чем больше линза, тем сильнее она выжигает. Обычно годится линза диаметром от 5 сантиметров. Но слишком большая неудобна, потому что может привести к возгоранию поверхности. Также [| ] • • • Ссылки [| ] на Викискладе • (англ.) Примечания [| ]. Выжигание С помощью электровыжигателя, состоящего из понижающего трансформатора и подключенной к нему рабочей иглы, вы можете делать очень красивые вещи: декоративные блюда, вазы, настенные украшения; можно украсить орнаментом различные самоделки из липовых дощечек или березовой фанеры. Начинайте с простых рисунков. Лишь когда научитесь выжигать хорошо, переходите к более сложным. Полученный рисунок можно раскрасить темперой, акварельными, анилиновыми, масляными красками или покрыть лаком (лак наносите плоской кистью, несколькими слоями, каждый раз давая лаку высохнуть). Вот еще несколько советов. Перед выжиганием поверхность изделия хорошенько обработайте мелкозернистой наждачной бумагой. Если не умеете рисовать сами, переведите рисунок на дерево через копирку. Чтобы он не портился, положите на него кальку и лишь тогда обводите твердым карандашом по контуру. Рабочая игла должна раскалиться до темно-вишневого цвета. Если накал недостаточный, подключите иглу к трансформаторным клеммам более высокого напряжения (4—6 вольт), а при других системах электровыжигателя увеличьте накал иглы поворотом ручки реостата или переключателя обмоток трансформатора. Иглой водите не спеша, плавно, равномерно, начатую линию доводите до конца, не отрывая и сильно не нажимая. Прямые линии проводите с помощью металлической линейки. Тонкие линии проводите при слабом накале иглы, еле касаясь поверхности фанеры, а толстые линии, наоборот, при сильном накале и с большим нажимом. Фон можно заполнить точкой — круглой или овальной формы, с просветом и без него, можно заполнить штрихом разной формы, а также сплошным и зигзагообразным или прямыми линиями. После окончания работы выключите трансформатор, раскаленную иглу положите на негорючую подставку и не забудьте проветрить комнату. Список литературы Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.5.km.ru/. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №50 г.Ставрополя Реферат Эволюция российского образования Воспитатель: Ляхова В.А. Ставрополь, 2014 Эволюция российского образования Цель: формирование и развитие представлений слушателей о социально-экономических тенденциях функционирования образовательного учреждения в современных условиях систематического обновления нормативно-правовой базы образования. Примерный план: 1. Российская система образования. Роль образования в развитии российского общества. Структура российской системы образования. Состояние российской системы образования и необходимость ее модернизации. Государство и образование. Приоритеты образовательной политики. Формирование эффективных экономических отношений в школьном и профессиональном образовании. Правовое регулирование общественных отношений в области образования в России осуществляется на основании Конституции РФ1, международных договоров, Закона РФ «Об образовании»2, ФЗ РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»3, других принимаемых в соответствии. Международного сотрудничества ГУ ВШЭ. В Национальный наблюдательный комитет по реализации про екта входили представители органов управления образованием и различных институтов поддержки, развития и изучения системы высшего образования в Российской Федерации. Роль региональных органов власти в модернизации образования. Ключевые понятия: эволюция образования, ФЗ «Об образовании», Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг., модель внедрения ФГОС, Стратегия развития системы образования Ставропольского края до 2020 года. Методические рекомендации: данная лекция позволит слушателям ознакомиться с вопросами, раскрывающими современное состояние российского образования и приоритетными направлениями образовательной политики. Лекционный материал к теме: 1. Российская система образования 1.1. Роль образования в развитии российского общества, государства и граждан Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития. В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики, общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала. Российская система образования способна конкурировать с системами образования передовых стран. Для этого необходима широкая поддержка со стороны общественности проводимой образовательной политики, восстановление ответственности и активной роли государства в этой сфере, глубокая и всесторонняя модернизация образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования. Образовательная политика России, отражая общенациональные интересы в сфере образования, учитывает вместе с тем общие тенденции мирового развития, обусловливающие необходимость существенных изменений в системе образования. Отечественная система образования является важным фактором сохранения места России в ряду ведущих стран мира, ее международного престижа как страны, обладающей высоким уровнем культуры, науки, образования. Особое значение имеет развитие плодотворного сотрудничества и сохранение общего образовательного пространства со странами Содружества Независимых Государств (СНГ), образовательная поддержка соотечественников за рубежом. Новые социальные требования к системе российского образования. На современном этапе развития России образование, в его неразрывной, органичной связи с наукой, становится все более мощной движущей силой экономического развития, повышения эффективности и конкурентоспособности народного хозяйства, что делает его одним из важнейших факторов национальной безопасности и благосостояния страны, благополучия каждого гражданина. Потенциал образования должен быть в полной мере использован для консолидации общества, сохранения единого социокультурного пространства страны, преодоления этнонациональной напряженности и социальных конфликтов на началах приоритета прав личности, равноправия национальных культур и различных концессий, ограничения социального неравенства. Многонациональной российской школе предстоит проявить свою значимость в деле сохранения и развития русского и родного языков, формирования российского самосознания и самоидентичности. Обновленное образование должно сыграть ключевую роль в сохранении нации, ее генофонда, обеспечении устойчивого, динамичного развития российского общества – общества с высоким уровнем жизни, гражданско-правовой, профессиональной и бытовой культурой. Надлежит повсеместно обеспечить равный доступ молодых людей к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями независимо от материального достатка семьи, места проживания, национальной принадлежности и состояния здоровья. Необходимо использовать все возможности для социальной защиты детей и подростков, лишенных попечения родителей. Важной задачей также является формирование профессиональной элиты, выявление и поддержка наиболее одаренных, талантливых детей и молодежи. В условиях приоритетной поддержки образования со стороны государства система образования должна обеспечить эффективное использование своих ресурсов – человеческих, информационных, материальных, финансовых. Структура российской системы образования За последние десять лет система российского образования претерпела значительные изменения в русле общих процессов демократизации жизни общества, формирования рыночной экономики. Это стало возможным в результате последовательной реализации законодательных актов в области образования, других нормативных документов. В соответствии с Законами «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» развивается автономия образовательных учреждений. Становление автономии образовательных учреждений сопровождается развитием их вариативности. Так, в составе учреждений дошкольного образования общей численностью 53,9 тысяч единиц сложился широкий спектр их видов: с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников – 2,3 тыс.; компенсирующего вида – 1,6 тыс.; ухода и оздоровления – 1,3 тыс.; комбинированного вида – 8,5 тыс.; центры развития ребенка – 0,5 тыс. Вариативные виды дошкольных образовательных учреждений составляют около 35% от всего количества детских садов. В системе общего образования получили широкое развитие школы с углубленным изучением предметов – около 15% от общего количества средних (полных) школ; лицеи – 2%; гимназии – 3%. В начальном профессиональном образовании сформировались учебные заведения повышенного типа, в основном, профессиональные лицеи, осуществляющие подготовку высококвалифицированных кадров рабочих. Они составляют 23,9% от общего числа учебных заведений этого уровня. В процессе обновления системы государственных учреждений среднего профессионального образования развились новые виды учебных заведений – колледжи, доля которых составляет около 40% от всего количества учреждений данного уровня. В составе высших учебных заведений получил развитие университетский сектор – 50% от общего числа государственных вузов. Около 30% составляет доля академий. Развитие вариативности учебных заведений профессионального образования сопровождалось преодолением сложившейся ранее их отраслевой направленности, вступившей в противоречие с новыми запросами, обусловленными структурными сдвигами экономики, развитием региональных рынков труда. В значительной мере расширилась сама сеть профессиональных образовательных учреждений. Лицеи, техникумы, колледжи, вузы, их структурные подразделения стали значительно более доступными жителям даже самых отдаленных районов страны. Постепенно формируется система открытого (дистанционного) образования. Значительную роль в расширении возможностей получения желаемого образования начали играть негосударственные образовательные учреждения высшего образования. В настоящее время число их составляет около 700, а контингент студентов около 500 тыс. Человек, или почти 10% от общего контингента студентов вузов. В результате число студентов в вузах страны составляет в настоящее время около 4800 тыс. Человек, или 327 человек на 10 тысяч населения. Одним из результатов перестройки деятельности профессионального образования явилось значительное изменение структуры подготовки кадров по отдельным профессиям, направлениям, специальностям. Эти изменения были обусловлены усилением ориентации образования как на личные потребности обучаемых в получении профессии, специальности, так и на спрос рынка труда в специалистах гуманитарного профиля, сферы сервиса, информационных технологий. Произошла интеграции ряда специальностей в более крупные. Получила развитие интеграция образовательных и научных учреждений, производственных предприятий различного вида, учебно-научно-производственные комплексы. Это позволило начать системно решать задачи преемственности образовательных программ разного уровня, усилить связь образования, науки и промышленности, более полно и эффективно использовать имеющиеся материально-техническую базу, преподавательские кадры, финансовые ресурсы. Особенное значение начинает приобретать формирование университетских комплексов. Сформировалась основная законодательная и нормативно-правовая база образования. Утверждены типовые положения всех основных видов образовательных учреждений, государственные образовательные стандарты начального, среднего и высшего профессионального образования. Принятые федеральные законы и постановления Правительства Российской Федерации по вопросам образования, законы и другие нормативные акты субъектов Российской Федерации в основном обеспечивают правовое регулирование сферы образования. Складывается и уже активно функционирует система общественных институтов управления образованием, отдельными его уровнями и секторами, учебными заведениями: родительские комитеты, попечительские советы, учебно-методические объединения, научно-методические советы, Российский союз ректоров, советы ректоров вузов субъектов Российской Федерации, региональные советы директоров средних специальных учебных заведений, Ассоциация «Роспрофтехобразование», Ассоциация технических университетов, Ассоциация негосударственных вузов. Многосторонняя, объективная оценка процессов модернизации образования требует соответствующих систем мониторинга и статистики образования. Состояние российской системы образования и необходимость ее модернизации Государственно-политические и социально-экономические преобразования конца 80-х-начала 90-х годов оказали существенное влияние на российское образование, позволив реализовать академическую автономию высших учебных заведений, обеспечить многообразие образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, развитие многонациональной российской школы и негосударственного сектора образования. Эти процессы получили свое отражение и закрепление в законе Российской Федерации «Об образовании» и Федеральном законе «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Однако произошедший в 90-х годах общесистемный социально-экономический кризис существенно затормозил позитивные изменения. Главная задача российской образовательной политики сегодня - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Модернизация образования – это политическая и общенациональная задача. Активными субъектами образовательной политики должны стать все граждане России, семья и родительская общественность, федеральные и региональные институты государственной власти, органы местного самоуправления, профессионально-педагогическое сообщество, научные, культурные, коммерческие и общественные институты. Цель модернизации образования состоит в комплексном, всестороннем обновлении всех звеньев образовательной системы, всех сфер общественной деятельности, в соответствии с требованиями современной жизни, требованиями инновационного развития страны. Министерство образования РФ Забайкальский Государственный Гуманитарно-Педагогический Университет им Н. Чернышевского Реферат на тему: «Система образования России» Выполнила: студентка гр.1123, Ванюшина Н.С. Проверила: Грачева Е.Ю. Чита, 2011 Содержание Введение. Общая структура системы образования РФ. Дошкольное образование. Среднее (школьное) образование. Среднее профессиональное образование. Высшая школа, или высшее профессиональное образование. Основные проблемы системы образования Заключение Список используемой литературы Введение Образование - это жизненно важная сфера социально-экономической деятельности. Значительная часть ресурсов общества задействована в образовании, к материальному обеспечению сферы образования имеют отношение многие отрасли экономики государства, являющиеся в то же время потребителем ее продукта. Образование является одним из факторов, обеспечивающих развитие общества, сглаживающих и даже нейтрализующих влияние на него негативных составляющих среды обитания экологического, техногенного и экономического порядка. В современных условиях перед человечеством встала проблема обеспечения устойчивого развития цивилизации в условиях существенных изменений среды обитания, особая роль в решении данной проблемы отводится образованию. Значимость образования для развития цивилизации объективно обусловлена растущей ролью организационных и информационных технологий при снижении роли материального производства, образование становится важнейшим фактором, обеспечивающим развитие общества. Являясь одной из важнейших подсистем социальной сферы государства, обеспечивающей процесс получения человеком систематизированных знаний, умений и навыков с целью их эффективного использования в профессиональной деятельности, образование обеспечивает развитие факторов и результатов производственной деятельности. В наше время образование является одной из самых крупных сфер мировой экономики и одним из наиболее быстро развивающихся секторов мировой торговли услугами, при этом ежегодные мировые расходы на образование по некоторым оценкам превышают триллион долларов. В современном обществе образование выступает и как система экономических отношений, выражающая взаимосвязь, взаимодействие непосредственно образования и сопряженных с ним сфер деятельности. Поэтому система образования на уровне государства представляет собой сектор его экономики со всеми присущими ему характеристиками. Общая структура системы образования РФ Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании», Российское образование представляет собой непрерывную систему последовательных уровней, на каждом из которых функционируют государственные, негосударственные, муниципальные образовательные учреждения разных типов и видов: дошкольные; общеобразовательные; учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; профессиональные (начальные, средние специальные, высшие и т.п.); учреждения дополнительного образования; другие учреждения, предоставляющие образовательные услуги. Государственные и муниципальные образовательные учреждения осуществляют свою деятельность на базе типовых положений, утвержденных Правительством РФ, о соответствующих типах и видах образовательных учреждений. На основе типовых положений разрабатываются уставы образовательных учреждений. Таким образом, образовательная система объединяет дошкольное, общее среднее, среднее специальное, вузовское, послевузовское, дополнительное образование, образовательные учреждения которой могут быть платными и бесплатными, коммерческими и некоммерческими. Все они имеют право заключать между собой соглашения, объединяться в учебно-воспитательные комплексы (детский сад-начальная школа, лицей-колледж-вуз) и учебно-научно-производственные объединения (ассоциации) с участием научных, производственных и других учреждений и организаций. Образование можно получать с отрывом и без отрыва от производства, в форме семейного (домашнего) образования, а также экстерната. Дальнейший аналитический материал будет содержать общие характеристики дошкольного и среднего образования, причем последнее рассматривается, прежде всего, в связи с высшим (университетским) образованием, занимающем важнейшее место в системе образования России. Именно ему будет уделено особое внимание в данном обзоре. Дошкольное образование Дошкольное воспитание как первая ступень образования, на которой закладываются основы социальной личности, и важнейший институт поддержки семьи за последние 10 лет прошло сложный путь вписывания в новые реалии. Иными словами, техникум и колледж обучают по специальностям, по которым среднее профессиональное образование может быть получено за 3 года (по некоторым специальностям - за 2 года). При этом в колледже обязательно наличие обучения также и по программам углубленной подготовки (4 года). С точки зрения организационно-правовых форм, в сфере среднего профессионального образования действуют: Государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования (ГОУ СПО), в том числе - автономные учреждения; Негосударственные образовательные учреждения среднего профессионального образования (НОУ СПО) Автономные некоммерческие организации среднего профессионального образования (АНОО СПО). Особенности СПО в сравнении с начальным профессиональным образованием 5. Высшая школа, или высшее профессиональное образование Высшая школа в России - наиболее динамично развивающееся звено системы непрерывного образования. Она представлена следующими видами учебных заведений: университетами (они являются центрами фундаментальных научных исследований и осуществляют подготовку специалистов по разным профилям), академиями, институтами, консерваториями, высшими профессиональными школами. Реформирование высшей школы основано на введении многоступенчатой подготовки специалистов, которая реализуется по содержанию и срокам обучения преемственными общеобразовательными программами. По завершении обучения на каждой из ступеней выпускник получает диплом, который дает право заниматься профессиональной деятельностью или перейти к следующему этапу образования. Такая перестройка высшего образования дает возможность удовлетворить потребности страны в специалистах разного уровня квалификации. Реформы в отечественном высшем образовании начались в 1992 г. С принятием федерального Закона «Об образовании». Он узаконил новые для нас понятия: бакалавриат, магистратура, многоуровневая система. Но, не ломая сложившуюся систему, сохранил и включил в новую и старую, одноступенчатую систему подготовки специалистов, предоставляя вузам самим определяться - по какой программе готовить выпускников. Это, дав и вузам и студентам новые возможности внесло и некоторую сложность, связанную с необходимостью выбора. (Раньше было проще - выбирали из одного). Уровни (или, как еще говорят, ступени) высшего образования определены у нас ст.: принятого в 1996 г. Федерального Закона «О высшем профессиональном и послевузовском образовании». В соответствии с ним высшее образование включает три ступени: - первая ступень: неполное высшее со сроком обучения 2 года; - вторая ступень: базовое высшее (бакалавриат) со сроком обучения 4 года; - третья ступень - с ней дело обстоит сложнее: к ней отнесена и прежняя модель - «дипломированный специалист» со сроком подготовки 5 лет и новая - «магистр» со сроком подготовки 6 лет; А теперь подробнее о бакалавре - кто он. В действующей системе образования это выпускник вуза, получивший базовое высшее образование (или, в терминологии ГОС, образование по некоторому выбранному направлению). Звучит замысловато, но означает очень простую вещь - он получил фундаментальную подготовку без какой-либо узкой специализации - ведь учился-то всего 4 года. А чем тогда заниматься выпускнику? Ответ дает п. 6 вышеупомянутого Закона - занимать всё те должности, для которых их квалификационными требованиями предусмотрено наличие высшего образования. А как же специализация? Давайте посмотрим, откуда она берется. Во-первых, специализироваться можно работая на практике под руководством опытного в конкретной узкой области специалиста. А что делать, если попали вы после вуза в такое место, где их просто нет? (А именно так зачастую обстоит во многих регионах со специалистами в области права, коммерции, менеджмента и другим специальностям, «голод» по которым еще долго не будет утолен). В худшем случае, продолжать «грызть гранит» наук самостоятельно - если вуз дал вам действительно фундаментальную базовую подготовку - должны справиться. Школьница С Собакой 3 Класс . Но, конечно лучше это делать в рамках системы образования - на то она и многоуровневая. Во-вторых - продолжить обучение по одной из программ третьего уровня. Тут у вас есть выбор - если решили получить квалификацию «дипломированный специалист», то учиться надо еще 1 год (при условии совпадения программ фактически обучение «за партой» длится 1 семестр, далее идет самостоятельная работа - дипломирование). Но лучший путь для бакалавра к вершинам квалификации - магистратура. Обучение в ней длится 2 года и завершается защитой выпускной работы - магистерской диссертации и, соответственно, присвоением степени магистра А здесь только отметим достоинства выбора бакалавриата в качестве уровня профессиональной подготовки: 1. Этот вид квалификации (в отличие от «дипломированного специалиста» принят по международной классификации и понятен работодателям во всём мире);. Фундаментальность подготовки, изначальная «несуженность» ее позволяет, при необходимости, легко сменить профессию. Дело в том, что в соответствии с ГОС, программы подготовки бакалавров по разным направлениям устроены так, что позволяют всего за год перейти к одной из целого «веера» совместимых профессий. (для сравнения: выпускнику, обучавшемуся по жесткой 5-летней программе «специалиста» придется получать новую профессию по программе второго высшего образования за 2 - 2,5года; 3. Всего через 4 года после поступления можно приступить к профессиональной деятельности, т.е. Обрести экономическую независимость. И еще: в случае смены профессии выпускник, имеющий диплом с квалификацией «специалист» получает именно второе высшее, а оно, по закону, всегда только платное. Бакалавр же, поступая в магистратуру иного профиля продолжает образование по программе третьего уровня - т.е. Бесплатно (разумеется, если пройдет по конкурсу на бюджетные места). В последние годы возникла потребность в переподготовке кадров, т. Создании условий для получения новой или смежной специальности. Всем образовательным учреждениям предоставляется право оказывать дополнительные образовательные услуги населению при наличии лицензии (разрешения) на указанный вид деятельности. Дополнительные услуги могут быть платными, если они выходят за пределы обязательной образовательной работы с детьми, которая определяется учебным планом учреждения и программой, принятой для него в качестве основной. Так, на базе дошкольного учреждения дополнительно организуется обучение детей иностранным языкам, хореографии, ритмике, игре на музыкальных инструментах и т. Дополнительные образовательные услуги предоставляются не только воспитанникам данного учреждения, но и всем желающим.. Основные проблемы системы образования Если говорить о проблемах образования в связи с общим экономическим положением в стране, то в целом они сводятся к следующим четырём:. Качественного образования в гимназиях, лицеях, колледжах и вузах для способных детей из малообеспеченных семей, отдаленных регионов России стала достаточно проблематичной, и в значительной мере зависит не столько от способностей детей и молодежи, сколько от материального положения семьи (репетиторство, платные курсы, оплату обучения), а для поступающих в вузы - и от места проживания.. Низкая заработная плата педагогов. Недостаточное финансирование учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования (бюджетное финансирование осуществляется в лучшем случае на 40-50%);. Только в африканских саваннах можно увидеть так много травоядных животных-великанов. Все они кочуют по саваннам в поисках ниши и воды. Особенно значительные переходы они осуществляют в сухой период. Африканский слон — самое крупнее из современных животных суши (рис. Длина его тела достигает 7 м. А масса взрослых самцов — 5-7 т. Поскольку травянистая пища малокалорийна, слону ее нужно до 100-300 кг в сутки. Каждый день животное выпивает 100-200 л воды. Из-за слоновой кости (так называют бивни слона) этих великанов в прошлом беспощадно истребляли. Ныне они нуждаются в охране. Африканский слон Рис. Жираф Большими стадами держатся буйволы, разнообразные антилопы, зебры (рис. Их постоянно подстерегают хищные звери: львы (рис. 69), гепарды, леопарды. Их спутники - шакалы и гиены, грифы, питающиеся объедками, оставленными более крупными хищниками. Это «санитары» саванны. В саваннах Африки живет и самое высокое животное планеты — жираф (рис. Его рост достигает 5-7 м. Так животное приспособилось доставать листочки с самых высоких деревьев. Несмотря на длинную шею, жираф способен высоко прыгать. Но из-за высокого кровяного давления он не может долго бегать. Много в саванне всеядных животных носорогов (рис. 67), бегемотов (рис. Сумчасті ссавці. Реферат на тему: Сумчаст ссавц: особливост життдяльност. Плацентарн ссавц: особливост життдяльност. Комаходн рукокрил ссавц ПЛАН Фізіологія нервової системи і вищої нервової діяльності. Реферат на тему: ЗМСТ Реферат на тему: 1 Фзологя нервово системи вищо нервово. Ссавці України скачать реферат бесплатно в FB2, ZIP-архив, EPUB, TXT, RTF, PDF, iOS.EPUB0, MOBI, FB, TXT. ТОЭ, Культурология. Текст реферата может быть использован для написания таких работ: Диплом MBA или Лекция или Защитная речь. Другие работы по этой теме: В базе содержится. 68) и крокодилов. Носороги Рис. Телефонный Справочник Города Саранска далее. Подать Заявление В Загс Онлайн Калуга . Бегемоты Рис. Львы В саванне живет самая большая птица планеты — африканский страус (рис. 70), достигающий в высоту 2-2,5 м. Он не летает, однако прекрасно бегает. Поэтому местные жители для перевозки почты запрягают птиц в небольшие тележки. Африканский страус несет и самые крупные в мире яйца, которые весят 1,5-2 кг. Таким яйцом можно накормить 10 человек. Африканские страусы Материал с сайта Рис. Термитник Среди других птиц выделяются марабу (рис. 71) с огромным клювом и хищная птица-секретарь. Много пресмыкающихся: разных видов змей, нитонов. Среди насекомых наиболее распространены муравьи и термиты, строящие высокие сооружения разнообразной формы (рис. Вместе с многочисленными микроорганизмами почв они часто завершают цепочки питания в экосистеме саванны. В настоящее время большая часть территорий саванны распахана и используется для выращивания сельскохозяйственных культур, а также для выпаса домашних животных. Естественные саванны сохранились только в немногих местах, а также в заповедниках и национальных парках. Горизонтальное бурение Вид работы: 68.zip, 3,95 КБ Категория: Дата добавления: 25 Августа 2011 Горизонтальное бурение Технология горизонтально направленного бурения Горизонтально-направленное бурение - это метод бестраншейной прокладки трубопроводов и других коммуникаций на различной глубине под естественными и искусственными препятствиями без нарушения режима их обычного функционирования. Microsoft Office Home And Student 2007 Ключ . Этот метод был разработан и впервые внедрен в 1971 г. В США корпорацией 'Titan Contractors' под рекой Педжейро в Калифорнии. Был проложен трубопровод диаметром 115,3 мм протяженностью 231,6 м. С этого времени метод горизонтально направленного бурения завоевал большую популярность за рубежом.Уже 30 лет на западе никому и в голову не придет для прокладки коммуникаций вскрывать асфальт, разбирать рельсовые пути, менять транспортные потоки и создавать таким образом массу неудобств людям. Между тем, технология горизонтально - направленного бурения (ГНБ) проста и понятна. В нужной точке входа трубопровода (на берегу реки, на одной из сторон дороги) ставится установка направленного бурения, которая по заданной траектории бурит пилотную скважину и выходит с высокой точностью на другой стороне препятствия. В зависимости от требующегося диаметра скважины для протяжки одной или нескольких труб или труб-футляров, выполняется в один или несколько этапов расширение скважины. В полученную скважину с использованием специального бурового раствора, как смазывающего и формирующего канал вещества, затягиваются нужные трубы и кабеля. Для волоконно-оптических кабелей затягивается труба-футляр, в которую затем затягивается кабель. Таким способом можно бурить как прямолинейные так и криволинейные скважины, благодаря тому, что в буровом снаряде располагается передатчик, а сигналы, излучаемые этим передатчиком, принимаются приемником на поверхности. Это позволяет непрерывно отслеживать направление, глубину и другие параметры проходки. Преимущества работы буровых комплексов неоспоримы. Они, не нарушая покрытия проходят все наземные и подземные препятствия: районы плотной жилой застройки, автотрассы, железнодорожное полотно, реки, дамбы, каналы Машины не остановят ни скалы, ни плавуны, ни овраги, ни сложнопересеченная местность. Комплексы быстроходны. Те объемы строительства, которые траншейным методом осваиваются месяцами, комплексы выполняют за считанные дни. Очень важна так же и экологическая составляющая: нетронутые насаждения и рельеф местности, сохраненный плодородный слой почвы. При использовании этой технологии значительно сокращаются объемы работ: как правило на объекте задействована одна буровая установка и бригада рабочих из 3-4 человек. Все это дает огромную экономию финансовых средств примерно 30%. Метод ГНБ - это уникальный метод, который уже в ближайшее время в строительстве подземных коммуникаций будет вне конкуренции. Список литературы Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта Похожие работы: • Процесс бурения сопровождается спуском и подъемом бурильной колонны в скважину, а также поддержанием ее на весу. Масса инструмента, с которой приходится при этом оперировать, достигает многих сотен килоньютонов. Для того чтобы уменьшить нагрузку на канат и снизить установочную мощность двигателей применяют подъемное оборудование (рис. 2.2), состоящее из вышки, буровой лебедки и талевой (полиспастовой) системы. Мордкович Решебник По Алгебре 11 Класс . Талевая система, в свою очередь. • Коронка буровая, разновидность долота бурового, отличающаяся от него (в большинстве своих модификаций) меньшими линейными размерами. Коронка буровая предназначена для выбуривания керна (при разведочном бурении); при помощи коронка буровая осуществляется также бурение сплошным забоем (например, шпуров, взрывных скважин малого, иногда среднего диаметра). • Скважина буровая, горная выработка круглого сечения глубиной свыше 5 м и диаметром обычно 75-300 мм, проводимая с помощью буровой установки. Скважины проходят с поверхности земли и из подземных горных выработок под любым углом к горизонту. Различают начало скважины (устье), дно (забой) и ствол. Глубины скважин составляют от нескольких м до 9 и более км. При бурении разведочных скважин на твёрдые полезные ископаемые их диаметр обычно 59 и 76 мм, на нефть и газ - 100-400 мм. • Этот метод был разработан и впервые внедрен в 1971 г. В США корпорацией 'Titan Contractors' под рекой Педжейро в Калифорнии. Был проложен трубопровод диаметром 115,3 мм протяженностью 231,6 м. С этого времени метод горизонтально направленного бурения завоевал большую популярность за рубежом.Уже 30 лет на западе никому и в голову не придет для прокладки коммуникаций вскрывать асфальт, разбирать рельсовые пути, менять транспортные потоки и создавать таким образом массу неудобств людям. • Да, теперь никто не закладывает скважину наобум, однако, как ни странно, определенная доля риска все-таки остается. Не удивляйтесь: и по сей день при закладке первой скважины немалую роль играет «госпожа Удача», а окончательный приговор всем прогнозам и расчетам выносит «мастер Долото». • Условно процесс строительства скважины (по всем классификациям такой вид деятельности как бурение относится к строительству) делится на такие этапы: подготовительные работы, вышкомонтажные работы, бурение и крепление, испытание. Эти этапы выделяются как при строительстве разведочной скважины так и при строительстве эксплуатационной скважины. Но в чем их отличие, давайте посмотрим внимательнее. • Что мы предлагаем? Если вы решили получить отличную оценку и не тратить время на поиск рефератов, сочинений и курсовых, то вы на правильном пути. На нашем сайте referat-sochinenie.ru мы постарались собрать саму полную и большую базу всего, что нужно студенту и школьнику. Мы объединили все в одном месте. Только самые качественные и бесплатные рефераты, сочинения и курсовые работы, дипломные и контрольные работы, доклады, шпаргалки и биографии. Самый большой выбор книг. Для школьников мы собрали биографии поэтов и писателей, краткие и полные содержания, статьи и учебники. • Почему это выгодно? Для вашего удобства мы постарались разработать очень удобный рубрикатор и легкую навигацию которая поможет вам без проблем найти нужный реферат или сочинение, работать с курсовыми работами, докладами, шпаргалками и биографиями. Все работы на сайте предоставляются абсолютно бесплатно. • В чем смысл жизни? Итак, только у нас вы можете скачать рефераты на любую тему бесплатно. Также вы можете бесплатно скачать сочинения на нужную вам тему. Желаем вам успехов в учебе и только хороших оценок. Горизонтальное бурение. Технология горизонтально направленного бурения. Горизонтально-направленное бурение - это метод бестраншейной прокладки трубопроводов и других коммуникаций на различной глубине под естественными и искусственными препятствиями без нарушения. Горизонтальное бурение и Горизонтальное направленное бурение ( ГНБ или англ. HDD от horizontal directional drilling) — управляемый бестраншейный метод (англ.)русск. Прокладывания подземных коммуникаций, основанный на использовании специальных буровых комплексов (установок). В начале 80-х годов прошлого века стоимость горизонтальной скважины превышала стоимость вертикальной скважины в 6 — 8 раз. В конце 80-х годов это соотношение понизилось до 2 — 3. По мере накопления опыта бурения в конкретном районе стоимость направленных скважин. Горизонтально-направленное бурение - это метод бестраншейной прокладки трубопроводов и других коммуникаций на различной глубине под естественными и искусственными препятствиями без нарушения режима их обычного функционирования. Наратив — це лінійний виклад фактів і подій у літературно-критичному творі, тобто те, як воно було написано автором. Критичний наратив Ю.Лавріненка представлений низкою праць, які ми спробуємо схарактеризувати: а) характеристика сильвет в антології «Розстріляне відродження» (1917-1933) та б) есе «Література вітаїзму». Термін «розстріляне відродження» належить Єжи Ґедройцю. Вперше це формулювання з'явилося у листі Єжи Ґедройця до Юрія Лавріненка від 13 серпня 1958 року — як пропозиція назви антології української літератури 1917–1933 років, що її на замовлення Ґедройця підготував Лавріненко: «Щодо назви. Чи не було би, може, добре дати як загальну назву: „Розстріляне відродження. 09 Апреля 2013 Тип: практическая работа. Русские писатели включили детскую тему в общий круг вопросов, вызвавших широкий отклик в общественном сознании России на рубеже XIX - XX веков. Капустное Чудо Краткое Содержание здесь. В их числе были вопросы несовершенства общественных отношений и человеческой личности и др. В последние десятилетия XX столетия среди прочих аспектов исследования художественной словесности рубежа XIX - XX веков оказался и феномен детства как глубоко содержательное и устойчивое явление не только в литературе, но и - шире - в художественной культуре той эпохи. 14 Января 2014 Тип: реферат. Феномен читання цікавив дослідників не лише з літературної антропології, а й герменевтики та структуралізму. Але не можна вважати, що це питання є дослідженим, адже немає багато праць та досліджень із цієї теми. На мою думку, читання є одним із найважливіших питань в антропології. Тому що, дослідивши цю тему, краще розумієш суть та важливість цього процесу. Читання породжує значущість тексту, адже без читання цього не можна уявити. Коли реципієнт читає твір він робить його зрозумілим для себе. Він намагається вникнути в суть написаного, зрозуміти усі смисли тексту, а також вкласти в них щось своє. 15 Ноября 2013 Тип: контрольная работа. Мы публикуем полную стенограмму лекции профессора, доктора философских наукВалерия Подороги, прочитанной 24 марта 2005 года в клубе – литературном кафе Bilingua в рамках проекта «Публичные лекции «Полит.ру». Реферат на тему: Євген Плужник – представник розстріляного відродження. Воєнно-комуністичний наступ 30-х років, що прийшов на зміну українському відродженню 20-х років, відзначався крайньою ідеологізаціїю в усіх сферах життя суспільства, суворим контролем за діяльністю високоінтелектуальних. Украинская литература: Библиотека: Современная литература: Биографии: Критика: Энциклопедия: Народное творчество| Учебные материалы: Рефераты: Школьные сочинения: Сочинения по языку: Краткие содержания: Шпаргалка: Статьи|. Зарубежная литература: Сочинения: Рефераты. Реферат на тему розстріляне відродження. Погода в Луцке 21 февраля 2015 - В составе Московского государства кремль был перестроен в 1478 году по приказу Ивана EMIN и Зульфия Ханбабаева. Я признаю независимые и свободные республики. Ретвитните, если не жалко. Сопоставление литературы и философии как соперничающих форм контроля за описанием статуса реальности рассматривается в лекции как в теоретическом контексте литературоцентризма русской культуры, так и в практической плоскости появления пространства масс-медиа как 'третьей силы' в борьбе за смыслы. 07 Июня 2013 Тип: лекция. С точки зрения русского писателя и мыслителя Л. Толстого (1828–1910) драматизм человеческого бытия состоит в противоречии между неотвратимостью смерти и присущей человеку жаждой бессмертия. Воплощением этого противоречия является вопрос о смысле жизни–вопрос, который можно выразить так: “Есть ли в моей жизни такой смысл, который не уничтожался бы неизбежно предстоящей мне смертью? Толстой считает, что жизнь человека наполняется смыслом в той мере, в какой он подчиняет ее исполнению воли Бога, а воля Бога дана нам как закон любви, противостоящий закону насилия. Закон любви полней и точней всего развернут в заповедях Христа. Чтобы спасти себя, свою душу, чтобы придать жизни смысл человек должен перестать делать зло, совершать насилие, перестать раз и навсегда и прежде всего тогда, когда он сам становится объектом зла и насилия 20 Ноября 2013 Тип: реферат. Расстре́лянное возрожде́ние ( Розстріляне відродження) — обозначение интеллектуальной элиты 1920-х — начала 1930-х годов в, создавшее произведения в литературе, живописи, музыке, театре и подвергнутое. Кульминацией репрессий стал расстрел. В этот день были расстреляны,,,,,,,,,,,,, и другие — всего свыше ста представителей украинской интеллигенции. Ранее были арестованы и казнены художники-монументалисты братья и Бойчуки и художники их круга, движение которых известно в искусствоведении как «». Термин «расстрелянное Возрождение» впервые предложил литературовед Юрий Лавриненко, употребив его как название лучших текстов украинской поэзии и прозы 1920—1930-х годов. Под этим названием в 1959 году в Париже под редакцией Лавриненко (с участием и других) вышла украинской поэзии и прозы 1917—1933 годов. В неё вошли произведения не только расстрелянных в буквальном смысле слова, но и перешедших к официозной литературе и воспеванию политики СССР (, ), бывших в заключении (,, ); многие из них были живы во время составления антологии. Юрием Лавриненко термин стал применяться с 1944—1945-х годов, но в постоянном обращении начало использоваться после издания в 1959 году одноимённой антологии. Содержание • • • • • • Литературные объединения [| ] Главными литературными объединениями были «Ланка» (позднее «»), «»,, «», «», ЛОЧАФ (объединение армии и флота). Самым влиятельным был «», на основе которого позже была создана («Вільна Академія Пролетарської Літератури» ). Именно ВАПЛИТЕ в лице начало знаменитую литературную дискуссию 1925—1928-х годов и победило в ней, доказав наличие и необходимость национальной, специфичной украинской литературы, ориентированной на Европу, а не на СССР. Проза и поэзия [| ] Главными опорами новой элиты были бунт, независимость мышления и искренняя вера в собственные идеалы. В большинстве своём это были интеллектуалы, имеющий свой особый подход, делающий ставку на личность, а не на массу. За своей «советскостью» они прятали поиски и вопросы. Учебник Электрооборудование Черной Металлургии, Фотиев . Прозу этих писателей можно поделить на две части: сюжетная и бессюжетная. В бессюжетных главным было не фраза или слово, а подтекст, «запах слова», как сказал Хвилевой. Стиль сильных чувств и проникновение в суть явлений называется неоромантизмом или экспрессионизмом. В этом направлении работали,,,,,, и многие другие. Главная идея новеллы «Я (Романтика)» Хвилевого — разочарование в революции, кричащие противоречия и раздвоение человека того времени. Главный персонаж — человек без имени. А значит, без индивидуальности, без души. Ради идеи революции он убивает свою мать и терзается мыслью: стоила ли революция такой жертвы. В романе «Город» («Місто») впервые в украинской литературе проявились элементы философии экзистенциализма. Главный герой в желании наслаждения идет от удовлетворения физического до наивысших религиозных потребностей. Однако даже в такой сложной тематике писатель не превращает роман в простое изложение «общечеловеческой» философии, а творчески осмысляет её в отношении к украинскому национальному мироощущению. В поэзии самыми интересными являются поиски символистов и Павла Тычины. В своём сборнике «Солнечные кларнеты» Тычина отразил всю широту любви к украинской природы, духу независимости. Конфликт с советской идеологией поставил перед поэтами выбор: самоубийство (Хвылевой), репрессии и концлагеря (Б. Антоненко-Давидович, ), замалчивание (И. Багряный, ), эмиграция (, ) или написание программных произведений для прославления партии (, ). Большинство деятелей искусства было репрессировано и расстреляно. Когда в 1947 году издал за рубежом поэтический сборник «Золотой бумеранг», его вторым названием было «Остатки потерянного, репрессированного и уничтоженного». Произведения сдавались в спецхраны, запрещались, как противоречащие идеи социализма. Хотя некоторые функционировали в самиздате (Иван Багряный), рукописных копиях, выходили за рубежом. Примечания [| ]. • ↑ «Розстріляне відродження» // Літературознавча енциклопедія. — К.: Академія, 2007. — Т. • ↑ Рубльов О. «Розстріляне відродження» // Енциклопедія історії України. — К.: Наукова думка, 2012. — Т. • «Свободная академия пролетарской литературы» Литература [| ] • Архів розстріляного відродження: матеріали архівно-слідчих справ українських письменників 1920—1930-х років / Упор. Ушкалови. — К.: Смолоскип, 2010. — 456. • Лавріненко Ю. Розстріляне відродження: Антологія 1917—1933. Поезія — проза — драма — есей. Paris, Instytut Literacki, 1959 // К.: Просвіта, 2001. — 794 с.; К.: Смолоскип, 2007. — 976. Забытая украинская проза 1920-х годов // Уральский филологический вестник. Серия: Русская литература XX—XXI веков: направления и течения. — 2013. — № 2. — С. Украинская новеллистика «Расстрелянного возрождения»: проблема размывания жанровых границ в малой прозе // Политическая лингвистика. — 2013. — № 1. — С. Элементы экспрессионистической поэтики в украинской новеллистике 1920-х г. // Вестник ВГУ. Серия: Филология. Журналистика. — 2014. — № 1. — С. • «Розстріляне відродження» // Літературознавча енциклопедія. — К.: Академія, 2007. — Т. «Розстріляне відродження» // Енциклопедія історії України. — К.: Наукова думка, 2012. — Т. • Шестопалова Т. Конструкт історії літератури в науково-критичній думці Ю. Лавріненка // Філологічні семінари. — 2010. — №. Также [| ] • Ссылки [| ] • •. Принята Учредительным собранием 26 августа 1789 г. Явилась программой революции, ее идеологическим обоснованием. В ней провозглашались демократические и гуманистические принципы государственно-правового строя. В условиях господства в большинстве стран мира феодального средневекового гнета и даже рабства Декларация звучала как революционный вызов старому миру, его категорическое отрицание. Произвела огромное впечатление на современников, сыграв исключительную роль в борьбе против феодализма и его идеологии. Авторы Декларации (Лафайет, Сий-ес, Мирабо, Мунье и др.) в качестве примера для создаваемого документа имели перед собой американскую Декларацию независимости 1776г., а также декларации французских Генеральных штатов, особенно 1484 г. В идейно-теоретическом плане они стояли на позициях мыслителей Просвещения, особенно Монтескье и Руссо, внесших значительный вклад в развитие теории естественного права. Вслед за просветителями творцы Декларации рассматривали новое политическое мировоззрение как соответствующее требование некоего всеобщего и вневременного разума. Свобода определялась Декларацией как возможность делать все, что не причиняет вреда другому. Осуществление свободы, как и других 'естественных' прав человека, встречает 'лишь те границы, которые обеспечивают прочим членам общества пользование теми же самыми правами. Границы эти могут быть определены только законом'. Декларация выделяла свободу личности, свободу слова и печати, свободу вероисповедания. Отсутствие в Декларации свободы собраний и союзов определялось враждебностью законодателей к массовым выступлениям и общенародным организациям и объяснялось доминировавшим в теории естественного права отрицательным отношением ко всякого рода союзам. По мнению Руссо, союзы ограничивают личную свободу, искажают оформление общей воли народа. Опасались также возможности возрождения цехов, сковавших в прошлом развитие промышленности и торговли. Во имя обеспечения безопасности личности декларировался ряд прогрессивных принципов, относящихся к уголовному праву и процессу: никто не может подвергнуться обвинению, задержанию или заключению иначе как в случаях, предусмотренных законом, и при соблюдении форм, установленных законом, т.е. Нет преступления без указания о том в законе; никто не может быть наказан иначе как в силу закона, надлежаще примененного, изданного и обнародованного до совершения преступления, т.е. Закон не имеет обратной силы; каждый предполагается невиновным, пока не установлено обратное. Обеспечение провозглашенных 'прав человека' Декларация возлагала на государство ('государственный союз'). В этом она следовала одной из основных идей теории естественного права, которая видела в государстве, возникшем в силу 'общественного договора', инструмент защиты 'неотъемлемых прав человека'. Верховная власть в государстве объявлялась принадлежащей нации. Никакая корпорация, ни один индивид не могут располагать властью, которая не исходит явно из этого источника. Соответственно декларировались политические права граждан: их участие лично или через своих представителей в принятии закона, рассматривавшегося как 'выражение общей воли', определении размеров и порядка взимания налогов, в контроле за их расходованием,за деятельностью должностных лиц, а также равный доступ к государственным должностям. Выводы Монтескье, полагавшего, что сохранение свобод и прав граждан во многом достигается введением организационно независимых друг от друга и взаимно уравновешивающих властей (законодательной, исполнительной, судебной), нашли свое отражение в Декларации: 'Общество, в котором не обеспечено пользование правами и не проведено разделение властей, не имеет конституции'. Во времена революции Декларация звучала как утверждение справедливости, даруемой всем, но абстрактность ее формулировок позволяла наполнить их различным политическим содержанием. Пришедшая к власти буржуазия дала ей свое, по существу, общеобязательное толкование. Вопреки Декларации Учредительное собрание, спустя 3. Смотреть что такое 'ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА 1789 г.' В других словарях: • — ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА 1789 г. Важнейший политико правовой акт Великой французской революции 1789 1794 гг. В соответствии с преамбулой Конституции Франции 1958 г. Составная часть французской конституции (в широком смысле). Юридическая энциклопедия • — важнейший политико правовой акт Великой французской революции 1789 1794 гг. В соответствии с преамбулой Конституции Франции 1958 г. Ключ Для Домашних Финансов . Составная часть французской конституции (в широком смысле). Историческое значение Д.п.ч. Состоит в том, что в Энциклопедический словарь экономики и права • — важнейший политико правовой акт Великой французской революции 1789 1794гг. В соответствии с преамбулой Конституции Франции 1958 г. Является составной ее частью (в широком смысле). Историческое значение Д.п.ч.и г. Заключается в том, что в ней Большой юридический словарь • — г. Важнейший политико правовой акт великой французской революции 1789 1794гг. В соответствии с преамбулой конституции Франции 1958 г. Является составной ее частью (в широком смысле). Историческое значение д.п.ч.и г. Заключается в том, что в ней Большой юридический словарь • — важнейший политико правовой акт Великой французской революции 1789 1794гг. В соответствии с преамбулой Конституции Франции 1958 г. Является составной ее частью (в широком смысле). Историческое значение Д.п.ч.и г. Заключается в том, что в ней Юридический словарь • — программный документ, манифест революционных сил Франции, принятый 26 августа 1789 г. Учредительным собранием в начале Великой французской революции и сыгравший мобилизующую роль в сплочении антифеодальных сил в стране. В основе этой Декларации Словарь терминов (глоссарий) по истории государства и права зарубежных стран • — 1789 г. Важнейший политико правовой акт Великой французской революции 1789 1794гг. В соответствии с преамбулой Конституции Франции 1958 г. Является составной ее частью (в широком смысле). Историческое значение Д.п.ч.и г. Заключается в том, что в Юридический словарь • — Википедия • — (фр. La Declaration des droits de l homme et du citoyen) акт французской буржуазной революции конца XVIII в., принятый Учредительным собранием г. И включенный позднее в Конституцию 1791 г. В качестве вводной части. Исходила Энциклопедия права • — политический манифест Французской революции, принятый Учредительным собранием 26 августа 1789. Декларация прав человека и гражданина была утверждена 26 августа 1789 г. В ней отразились идеи естественного права, которые пропагандировались философами-просветителями и стали идеологической основой для борьбы со Старым порядком. В декларации сформулирован ряд демократических. Провозглашала неотъемлемыми правами человека свободу личности, слова, совести, равенство граждан перед законом, право на сопротивление угнетению. Большой Энциклопедический словарь. В условиях жестокого финансового кризиса последний французский абсолютный монарх Людовик XVI Бурбон был вынужден созвать Генеральные штаты, впервые почти за 200 лет. Значительное количество мест в нем занимали представители третьего сословия (хотя голосование проводилось еще, как и прежде, по сословиям), многие из них были юристами. 5 мая 1789 г. Генеральные штаты собрались в Версале, третье сословие сразу встало в оппозицию к королю, его представители (и примкнувшие к ним некоторые делегаты других сословий, включая Талейрана, Мирабо и др.) провозгласили себя Национальным собранием, потребовав принятия Конституции Франции. Национальное собрание стало Учредительным. 14 июля 1789 г. В результате народного бунта в Париже штурмом была взята Бастилия, политическая тюрьма, абсолютная монархия во Франции была свергнута, началась Великая французская буржуазная революция. Причины революции Решающий удар по феодально-абсолютистскому строю нанесла Французская революция 1789 - 1794 гг. Она сыграла важную роль в процессе утверждения конституционного порядка и новых демократических принципов организации государственной власти. Французская революция XVIII. Дала мощный импульс социальному прогрессу во всем мире, расчистила почву для дальнейшего развития капитализма как передового для своего времени общественно-политического строя, ставшего новой ступенью в истории мировой цивилизации. Революция 1789 - 1794 гг. Явилась закономерным результатом длительного и прогрессировавшего кризиса изжившей себя и ставшей главной помехой на пути дальнейшего развития Франции абсолютной монархии. Неизбежность революции была предопределена тем, что абсолютизм: перестал выражать общенациональные интересы; защищал средневековые сословные привилегии; защищал исключительные права дворянства на землю; поддерживал цеховой строй; установил торговые монополии и др. В конце 70-х гг. Торгово-промышленный кризис, вызванный неурожаями голод привели к росту безработицы, к обнищанию городских низов и крестьянства. Начались крестьянские волнения, перекинувшиеся вскоре в города. Монархия вынуждена была пойти на уступки - 5 мая 1789 года были открыты заседания Генеральных штатов, не собиравшихся с 1614 г. 17 июня 1789 года собрание депутатов третьего сословия провозгласило себя Национальным собранием, а 9 июля - Учредительным собранием. Попытка королевского двора разогнать Учредительное собрание привела к восстанию в Париже 13-14 июля. Этапы революции Ход Французской революции 1789 - 1794 гг. Условно делится на следующие этапы: 1. Период конституционной монархии (1789-1792). Главная движущая сила - крупная аристократическая буржуазия (представители — маркизы Мирабо и Лафайет), политической властью владеют фельяны. Была принята первая Конституция Франции (1789 г.). Жирондистский период (1792-1793). 10 августа 1792 г. Монархия пала, король Людовик XVI и королевская семья были арестованы, к власти пришли жирондисты (название от департамента Жиронда, в котором находится город Бордо, оттуда были многие жирондисты, например Бриссо), провозгласившие Францию республикой. В сентябре 1792 г. Взамен предусмотренного отмененной Конституцией 1791 г. Законодательного собрания Франции было созвано новое Учредительное собрание - Национальный конвент. Однако в Конвенте жирондисты оказались в меньшинстве. Также в Конвенте были представлены якобинцы, исповедовавшее более левые взгляды, чем жирондисты, выразители интересов мелкой буржуазии. Большинство в Конвенте составило так называемое «болото», от позиции которого фактически зависела судьба революции. Якобинский период (1793-1794). 31 мая-2 июня 1793 г. Власть перешла от жирондистов к якобинцам, устанавливается якобинская диктатура, республика была укреплена. Разработанная якобинцами Конституция Франции так и не была введена в действие. Термидорианский период (1794-1795). В июле 1794 г. В результате термидорианского переворота якобинцы были свергнуты, а их лидеры казнены. Во французской революции обозначился консервативный поворот. Период Директории (1795-1799). Была принята новая Конституция Франции. Конвент был распущен. Учреждена Директория - коллективный глава государства, состоящий из пяти директоров. Директория была свергнута в ноябре 1799 г. В результате брюмерского переворота под руководством генерала Наполеона Бонапарта. Это ознаменовало конец Великой французской буржуазной революции 1789-1799 гг. Конституционная монархия Началом первого этапа революции считается день 14 июля 1789 года, когда восставший народ штурмом взял королевскую крепость - тюрьму Бастилию, символ абсолютизма. На сторону восставших перешла большая часть войск, и почти весь Париж оказался в их руках. В последующие недели революция распространилась по всей стране. Народ смещал королевскую администрацию и заменял ее новыми выборными органами - муниципалитетами, в которые вошли наиболее авторитетные представители третьего сословия. В Париже и провинциальных городах буржуазия создавала свои вооруженные силы - Национальную гвардию, территориальное ополчение. Каждый национальный гвардеец должен был за свой счет приобрести вооружение и снаряжение - условие, которое закрывало доступ в национальную гвардию неимущим гражданам. Первый этап революции стал периодом господства крупной буржуазии - власть во Франции оказалась в руках политической группировки, представлявшей интересы богатых буржуа и либеральных дворян и не стремившейся к полной ликвидации старого строя. Их идеалом являлась конституционная монархия, поэтому в Учредительном собрании они получили название конституционалистов. В основе их политической деятельности лежали попытки прийти к соглашению с дворянством на базе взаимных уступок. Декларация прав человека и гражданина 26 августа 1789 года Учредительным собранием был принят программный документ революции - Декларация прав человека и гражданина. Декларация провозглашала принципы демократического государственно-правового строя - народный суверенитет, естественные и неотъемлемые права человека и разделение властей, - а также устанавливала взаимосвязь этих принципов. 1 Декларации заявляла: 'Люди рождаются и остаются свободными и равными в правах'. В качестве естественных и неотъемлемых прав в ст. 2 провозглашались: свобода; собственность; безопасность; сопротивление угнетению. Свобода определялась как возможность делать все, что не причиняет вреда другому (ст. Статьи 7, 9, 10 и 11 утверждали свободу личности, свободу совести, вероисповедания, слова и печати. 9 провозглашала принцип презумпции невиновности: обвиняемые, в том числе и задержанные, считаются невиновными, пока их виновность не будет доказана в установленном законом порядке. Идея о суверенитете была закреплена ст. Она служила обоснованием принципа народного представительства. 6 декларировала право всех граждан лично или через своих представителей участвовать в образовании закона, который объявлялся выражением общей воли. Статьи 13 и 14 устанавливали порядок, размеры налогов, а также продолжительность их взимания. 15 провозглашала право граждан требовать отчета от каждого должностного лица по вверенной ему части управления. 17, последняя, объявляла право на собственность неприкосновенным и священным. Конституция 1791 г. Одновременно с составлением Декларации Учредительное собрание приступило к выработке конституции. Окончательный текст конституции был составлен на основе многочисленных декретов и решений, имевших конституционный характер и принятых в 1789 - 1791 гг.: декреты об отмене деления на сословия, о церковной реформе, об уничтожении старого административного деления страны, об упразднении цехов и т. Конституцией утверждались основные принципы, определяющие статус высшего органа законодательной власти, короля, правительства, суда, избирательной системы. Конституция устанавливала государственный строй, основанный на принципах разделения властей, ограничения монархии, утверждения национального суверенитета и представительного правления. Она была утверждена 3 сентября 1791 г., а через несколько дней король присягнул на верность Конституции. Вирус иммунодефицита человека, который приводит к развитию СПИДа (синдрому приобретенного иммунодефицита человека), его характеристика. ВИЧ-инфекция и её профилактика. Реферат по теме: «ВИЧ-инфекция и её профилактика». Что такое ВИЧ-инфекция. Читать работу online по теме: ВИЧ-инфекция. ВУЗ: ПСПбГМУ. Предмет: Инфекционные болезни. Размер: 54.78 Кб. Все это в значительной мере затрудняет диагностику, лечение и профилактику ВИЧ- инфекции. В настоящее время известны две разновидности ВИЧ: ВИЧ-1. РЕФЕРАТ Профилактика СПИД. Общая характеристика ВИЧ. 2.Пути передачи ВИЧ. 3.Меры профилактики ВИЧ-инфекции. Проблема ВИЧ-инфекции на данном этапе развития современного общества стала проблемой номер один для Всемирной организации. СПИД – это синдром приобретенного иммунодефицита, смертельно опасная болезнь, вызванная ВИЧ (вирусом иммунодефицита человека). На данный момент лекарства, способного победить это заболевание, у человечества не имеется. Именно поэтому основой борьбы со СПИДом считается его. Министерство здравоохранения Республики Казахстан. Медицинский колледж «Аяжан». Р Е Ф Е Р А Т. На тему: Выполнила: Курбаниязова Н. Проверила: Саитова О.С. Чунджа 2010 г. План: Введение. Социальные факторы, влияющие на распространение ВИЧ. Профилактика ВИЧ-инфекции. ВИЧ – инфекция. ВИЧ-инфекция – заболевание, возникающее в результате заражения вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ). Этиология: ВИЧ-это РНК-содержащий вирус, относящийся к семейству ретровирусов. Общим свойством ретровирусов является наличие фермента – обратной транскриптазы (ревертазы), которая «снимает» с РНК генетически точную копию в виде ДНК. По морфологии, структуре генома и другим признакам ВИЧ относится к семейству лентивирусов, то есть вирусов медленных инфекций. К общим чертам заболеваний, вызываемым вирусами этого семейства, можно отнести: продолжительный, не имеющий точных сроков период инкубации (от 1 мес. До 10 и более лет); незаметное, бессимптомное начало заболевания; медленно нарастающую клиническую картину; опосредованность патогенеза через иммунную систему и высокую скорость генетической изменчивости вируса. Все это в значительной мере затрудняет диагностику, лечение и профилактику ВИЧ-инфекции. В настоящее время известны две разновидности ВИЧ: ВИЧ-1 и ВИЧ-2. Заболевание, вызываемое ВИЧ-2, характеризуется замедленной динамикой и более длительным течением. Эпидемиология и пути передачи: ВИЧ-инфекция – антропоноз, единственный источник возбудителя для человека – вирусоноситель и больной СПИДом. Вирусные частицы (вирионы) – присутствуют во всех биологических жидкостях организма, но в различных концентрациях. Наиболее высокое содержание вируса – в крови и семенной жидкости. Передача вируса осуществляется тремя путями: - половым; - парентеральным; - от матери к плоду/новорожденному. ВИЧ не передается при обычных бытовых контактах и воздушно-капельным путем. Не зарегистрированы и случаи передачи ВИЧ через укусы кровососущих насекомых. Однако контагиозность ВИЧ не так высока, как у других ИППП. Так, из более чем 1600 обследованных половых партнеров ВИЧ-инфицированных только 15% заразились этим вирусом. Патогенез: Развитие ВИЧ-инфекции определяется двумя взаимодействующими факторами: основным патогенным свойством ВИЧ – ослаблять иммунную систему инфицированного человека и специфическим иммунным ответом организма, развивающимся в процессе заболевания. ВИЧ пантропен, но основными клетками-мишенями для него являются Т-хелперы, несущие на мембране сотни молекул рецептора CD4+. В организме вирус трансформируется от менее агрессивного состояния в более агрессивному, что выражается в прогрессивном уменьшении числа CD4+ лимфоцитов в крови вплоть до полного их исчезновения и приводит к утяжелению клинической картины. От момента инфицирования до появления специфических противовирусных антител происходит, как правило, 6-8 недель. Период между инфицированием и появлением определяемых антител к ВИЧ в сыворотке крови называется периодом «окна». С одной стороны, иммунная система является мишенью для вируса, с другой – сама вырабатывает специфические антитела к нему. При этом в иммунной системе происходит развитие аутоиммунных процессов, которые усугубляют процесс разрушения клеток и тканей организма. Клиническая картина: ВИЧ-инфекция характеризуется отсутствием специфической клинической картины, и ее диагноз, как правило, ставится на основании тщательно собранного анамнеза в сочетании с рядом признаков, подтвержденных лабораторной диагностикой. В 1983 году ВОЗ разработала определенные критерии, по которым можно установить наличие ВИЧ-инфекции в случае недоступности серологической диагностики (критерии «Банги»). К ним относятся: • «Большие» признаки: - потеря массы тела более, чем на 10% от исходной; - хроническая диарея в течение более одного месяца; - длительная лихорадка в течение одного месяца (постоянная или интермиттирующая). • «Малые» признаки: - упорный кашель более одного месяца; - генерализованный зудящий дерматит; - herpes zoster в анамнезе; - ротоглоточный кандидоз; - хроническая прогрессирующая или диссеминированная герпетическая инфекция (herpes simplex); - генерализованная лимфаденопатия. Диагноз ВИЧ-инфекции по этим критериям может быть поставлен больному, если у него обнаруживается одновременно по крайней мере два «больших» признака и один «малый». Достаточным основанием для постановки диагноза СПИД может служить обнаружение у больного генерализованной саркомы Капоши или криптококкового менингита. Из-за низкой чувствительности и специфичности данных критериев ВОЗ в дальнейшем потребовала серологического подтверждения диагноза. Клиническая классификация ВИЧ-инфекции: • Стадия инкубации.• Стадия первичных проявлений: А. Острая лихорадочная фаза; Б. Бессимптомная фаза; В. Персистирующая генерализованная лимфаденопатия. • Стадия вторичных заболеваний: А. Потеря веса менее 10 кг, поверхностные бактериальные, вирусные, грибковые поражения кожи и слизистых, опоясывающий лишай, повторные фарингиты, синуситы. Прогрессирующая потеря в весе более 10 кг, необъяснимая диарея, лихорадка более 1 месяца, волосатая лейкоплакия, туберкулез легких, повторные или стойкие бактериальные, грибковые, вирусные, протозойные поражения внутренних органов (без диссеминации) или глубокие поражения кожи и слизистых, повторный и диссеминированный опоясывающий лишай, локализованная саркома Капоши. Генерализованные бактериальные, вирусные, грибковые, протозойные, паразитарные заболевания, пневмоцистная пневмония, кандидоз пищевода, туберкулез легких, кахексия, диссеминированная саркома Капоши, поражение ЦНС разной этиологии. • Терминальная стадия. Наличие антител к ВИЧ в зависимости от стадии заболевания. Стадии ВИЧ-инфекции продолжительность Антитела к ВИЧ в крови Результат теста на ВИЧ I.Инкубация 4-6 недель отсутствуют (период «Окна») - II. Первичные проявления А. Острая фаза 1-2 недели - Б. Бессимптомная фаза месяцы и годы сероконверсия + III. Вторичные заболевания месяцы и годы есть + IV. Терминальная месяцы есть + После попадания вируса в организм происходит его размножение в крови. У 50% инфицированных лиц в этот период может развиваться продромальное состояние, сопровождающееся подъемом температуры тела до 38,5-39,5 ° С и другими мононуклеозоподобными симптомами и сохраняющееся от трех до 10 дней. Такое состояние проходит, напоминая период восстановления после гриппозной инфекции. Начиная с 6-8 недели заболевания, происходит увеличение уровня антител в крови, то есть сероконверсия. В этот период может развиваться генерализованная лимфаденопатия и незначительный иммунодефицит, но у части больных клинические проявления ВИЧ-инфекции минимальны. При выраженном синдроме приобретенного иммунодефицита человека (СПИД) происходит бурное развитие оппортунистических инфекций внутренних органов, поражается нервная система. На коже и слизистых наблюдается активизация сапрофитной флоры. Развивается саркома Капоши и другие опухоли. Реферат Тему Бобслей . Могут активизироваться такие инфекции, как туберкулез, сифилис, глубокие микозы и др. Характерным заболеванием для ВИЧ-инфицированных является пневмоцистная пневмония. У части больных увеличивается печень и селезенка, что является неблагоприятным признаком, свидетельствующим о быстром прогрессировании процесса. Встречаются церебральные формы ВИЧ-инфекции – такие, как менингиты, вызванные дрожжевыми грибками, токсоплазматические абсцессы мозга, острые и подострые энцефалиты, изолированные опухоли мозга (лимфомы). У больных могут проявляться различные сосудистые поражения. Лабораторная диагностика: К методам неспецифической диагностики относятся следующие: определение содержания в крови субпопуляций Т-лимфоцитов, оценка активности реактивности Т-лимфоцитов периферической крови или биопсийного материала. К специфическим методам диагностики относятся: - обнаружение ДНК провируса или РНК вируса ВИЧ в клетках человека методом ПЦР; - обнаружение зрелых инфекционных вирионов в биологических жидкостях и клетках; - определение растворимых белков вируса (антигенов); - определение антител к ВИЧ (ИФА, иммуноблот, реакция агглютинации, радиоиммунопреципитация). Наиболее распространенный скрининговый метод диагностики – ИФА. Получение отрицательного результата может свидетельствовать: - об отсутствии инфицированности; - о проведении исследования до наступления сероконверсии (в период «окна» или в другие периоды исчезновения титра антител). Положительные результаты бывают истинными и ложными. Ложноположительные могут быть получены при обследовании больных хроническими инфекционными, аутоиммунными или онкологическими заболеваниями, неинфицированных беременных женщин, пациентов после гемотрансфузий и больных хроническим алкоголизмом. Наиболее ранние сроки обнаружения антител к ВИЧ- 3-4 недели со дня заражения. Подтверждающий анализ. После проведения скринингового теста все положительные результаты проверяются в другой иммуноферментной системе, а затем – в более чувствительном тесте – иммуноблоте. Сыворотки, подтвержденные с помощью этого теста, можно считать истинно положительными. Перед проведением исследования на ВИЧ, пациент обязательно должен быть проконсультирован (дотестовое консультирование) на предмет причин, по которым необходимо провести анализ, а после получения результата, соответственно, необходимо провести послетестовое консультирование с целью разъяснения результата исследования. На всех этапах диагностики и последующего лечения необходимо соблюдать конфеденциальность. Лечение: Известны четыре основных подхода к лечению ВИЧ-инфекции: этиологический, иммуностимулирующий, иммунозаместительный и патогенетический (против вторичных инфекций). Способностью подавлять обратную транскриптазу вируса обладают аналоги нуклеотидов или ингибиторы других классов. Первым препаратов для лечения больных СПИДом был аналог нуклеотидов – азидотимидин. Препарат вызывает побочные действия, влияя прежде всего на гемопоэз, и у большинства больных при длительном приеме (более 6 мес.) формируется устойчивость к нему. В настоящее время используют свыше 10 новых препаратов – ингибиторов протеаз и обратной транскриптазы. Значительно усложняет процесс создания эффективных препаратов стремительная скорость мутации ВИЧ в организме, сопровождающаяся появлением устойчивых к лечению штаммов. Только комбинированный подход может ограничить размножение вируса и предотвратить развитие лекарственной устойчивости. Стала стандартом тройная антиретровирусная терапия (комбинация трех лекарственных препаратов, основанная на двух нуклеозидных аналогах и протеазоингибиторах). СПИД - одна из важнейших и трагических проблем, возникших перед всем человечеством в конце XX века. Морфокс Про Ключ . Синдром приобретенного иммунного дефицита (СПИД) представляет собой заболевание вирусной этиологии, протекающей с поражением иммунной и нервной систем и проявляющееся развитием тяжелых инфекционных поражений и злокачественных новообразований. СПИД - это сложная научная проблема. Борьба со СПИДом в значительной мере осложняется из-за отсутствия эффективных лечебных препаратов, а также из-за невозможности проводить вакцинацию. Именно поэтому решающее значение в борьбе с эпидемией СПИДом имеет санитарное просвещение, полная и объективная информация широких слоёв населения об актуальности проблемы СПИДа и эффективных способах предупреждения заражения. Санитарно-просветительной работе уделяет главное внимание и Всемирная организация здравоохранения. Первые случаи инфицированности наблюдались в Африке ещё в 1959 году, в США - с 1977 года. С 1987 года процесс распространения нового инфекционного заболевания принял характер эпидемии. Болезнь сегодня зарегистрирована в 152 странах мира. В настоящее время Всемирной организацией здравоохранения зарегистрировано около 2 млн. Случаев СПИДа. Данные о числе ВИЧ - инфицированных в зависимости от источника варьируют от 13 до 20 млн но, по меньшей мере, 8 млн. Из них только в Африке. Согласно авторитетным прогнозам, в 2000 году в мире будет от 40 до 110 млн. ВИЧ - инфицированных. Болезнь СПИД является трудно контролируемой, что объясняется: 1) отсутствием эффективных средств лечения; 2) отсутствием средств первичной профилактики (вакцинации); 3) трудности контактов с группами населения, наиболее поражаемыми СПИД. Эксперты считают, что для создания вакцины потребуется от 8 до 20 лет. • С приходом лета начался период, когда выпускники школ выбирают куда пойдут учиться дальше. Конечно, это совсем не легкий выбор, но помочь в выборе может на нашем сайте. Также в этом разделе представлена вся нужная для абитуриентов информация.• Прежде, чем идти в выбранный вуз с документами, нужно сначала получить аттестат, который выдается после сдачи экзаменов. А подготовиться к ним можно в нашем разделе. Там также представлены варианты за прошлые года. • Для девятиклассников не менее важно окончание учебного года. Их также ждет государственная итоговая аттестация. Подготовиться к ней можно на нашем сайте в разделе. Главное помнить: самоподготовка - это путь к успешной сдаче. План: Введение • 1 Биография • 1.1 Детство и юность • 1.2 Карьера • 1.2.1 Адъютант генерал-губернатора • 1.2.2 Экспедиция в Кашгарию • 1.2.3 Жизнь в Петербурге • 1.2.4 Деятельность в ауле и в Омске • 1.2.5 Участие в походе Черняева • 1.3 Смерть • 1.4 Этапы жизни • 2 Кыргызский эпос «Манас» • 3 Наследие • 3.1 Труды • 3.2 Валиханов как художник • 4 Память • 4.1 В топонимике и архитектуре • 4.2 В кинематографе • 5 Иллюстрации и почтовые марки • 6 Интересные факты Примечания Литература Введение Чока́н ( Шока́н) Чинги́сович Валиха́нов (каз. Шоқан Шыңғысұлы Уәлихан, настоящее имя — Мухамме́д-Хана́фия; ноябрь 1835, орда-зимовка Кунтимес, Аман-Карагайский округ, Область Сибирских Киргизов, Российская империя — 10 апреля 1865, урочище Кочен-Тоган, Семиречье) — великий казахский учёный, а также историк, этнограф, фольклорист, путешественник и просветитель, офицер Генерального штаба Российской армии, разведчик [1], [2]. Чокан Валиханов — чингизид, правнук Абылай хана. Исследования Валиханова печатались в трудах Русского Географического общества, также выходили в Берлине (1862 год), в Лондоне (1865 год) и вошли в 6-й и 7-й тома (1878—1879) 19-томной французской Всеобщей географии (фр. «La Nouvelle géographie universelle») Элизе Реклю. Собрание сочинений в пяти томах Ч. Валиханова вышли в Алматы в 1961—1972 гг. Реферат Чокан Валиханов. Информация: Тип работы: реферат.. Если ты будешь знать их язык, то на мир откроются и твои глаза. Эти высказывания казахских просветителей о роли науки и просвещения для духовного возрождения своего. Первый казахский ученый-просветитель. Чокан Валиханов.. Учитель-мулла дал ему начальные знания восточных языков.Арабским Чокан овладел в детстве, через арабский ему открылась восточная. Связанные рефераты. Чокан Валиханов. Валиханов, чокан чингисович - чокан валиханов родился в орде - большое влияние на чокана в этот период - на казахском - чокан валиханов реферат на казахском языке бесплатно, рефераты на казахском - шохан. Рефераты на казахском! Дипломы на казахском. Шохан уалиханов. Реферат: вклад айтеке. Реферат - Служебный этикет (Реферат). Кубаева Ираида. Казахский язык.. Первый казахский ученый-просветитель. Чокан Валиханов. Алматы - 1999. Валиханов как художник. Чокан Валиханов был первым казахским художником в западном понимании.. Бейсенбайұлы Ж. Шоқан (серия «Ғибратты ғүмыр» — «Личность и время»), на казахском языке. И повторно в 1984—1985 гг. Почтовые марки Казахстана, 2006 год: Валиханов, Сейфуллин, Тюрякулов, Сатпаев 1.1. Детство и юность Чокан Валиханов родился в орде-зимовке Кунтимес Аман-Карагайского округа(ныне местность в Сарыколском районе Костанайской области). Его отец, Чингис Валиханов, был старшим султаном (главой данного округа). При рождении мальчику было дано мусульманское имя Мухаммед-Канафия. Позже придуманное его матерью прозвище Чокан закрепилось как официальное имя. В детстве (1842—1847 гг.) мальчик учился в казахской школе открытого в орде Кунтимес, где он получил начальные знания казахского, кыпшак-чагатайского, арабского и персидского языков [5]. Будучи сыном старшего султана, Валиханов с детства имел возможность общаться с известными поэтами, акынами и художниками, знакомиться с их творчеством. Вследствие этого у Чокана с ранних лет появилась особая любовь к устному и музыкальному народному творчеству казахов, а также к рисованию. Первые уроки рисования Чокан получил у русских военных топографов побывавших в Аманкарагайском (с 1844 года Кушмурунском) округе. Изначально Валиханов использовал тушь и карандаш, но позже стал рисовать и акварелью. Таким образом работы Чокана Валиханова стали первыми изображениями казахской степи, сделанными её коренным уроженцем. Рисование обостряло наблюдательность Валиханова. Он взял в привычку изображать на бумаге то, что видел вокруг, и сохранил эту привычку на всю жизнь. В 1847 году, в возрасте 12 лет, Чокана Валиханова отправляют на учёбу в Омский кадетский корпус. Там его встречает старый друг семьи Валихановых Дабшинский, и знакомит с маленьким кадетом Г. Н. Потаниным. Впоследствии Григория Николаевича и Чокана связывала большая дружба. В своих воспоминаниях Потанин писал, что когда Валиханову было 14-15 лет, начальство кадетского корпуса уже пророчило его в крупного исследователя и даже учёного [7]. Учитель истории Гонсевский также очень высоко ценил Чокана и иногда приглашал его к себе домой. Так у Валиханова появлялся доступ к богатой домашней библиотеке Гонсевского. Благодаря этому Чокан смог выучить немецкий и французский языки, познакомиться с трудами А. Лёвшина, П. И. Небольсина, А. Гумбольта, Ж-П. Абель-Ремюзы, Ю. Клапрота и других учёных. Во время учёбы в корпусе у Чокана появилась страсть к путешествиям и мечта открыть миру тогда ещё неизведанную Азию [8]. Незадолго до окончания учёбы в кадетском корпусе учитель геодезии К. К. Гутковский познакомил Валиханова с семьёй Я. С. Капустина, на чьей дочери от первого брака он был женат. Вторая жена Якова Семёновича была дочерью И. П. Менделеева. Чокан был частым гостем в доме Капустиных. Другом семьи Капустиных была также О. И. Иванова, дочь декабриста И. А. Анненкова. Она познакомила Валиханова с Ф. М. Достоевским и поэтом С. В. Дуровым, гостившим в доме Ивановых после освобождения из Омского острога [9]. В 1852 году Чокан, по просьбе И. Н. Берёзина, написал статью «Ханские ярлыки Тохтамыша», которая считается первой научной работой Валиханова [10]. 8 ноября 1853 года Чокан Валиханов окончил Омский кадетский корпус и стал офицером Российской армии, получив чин корнета [9]. Карьера 1.2.1. Адъютант генерал-губернатора Окончив кадетсктй корпус, Валиханов был назначен адъютантом генерал-губернатора Западной Сибири Г. Х. Гасфорда. В его основные обязанности входило составлять и отправлять письма от имени Густава Христиановича, а также выполнять функции историографа Западно Сибирской области. Вследствие этого корнет получил неограниченный доступ в Омский архив. Ему было также разрешено уносить домой заинтересовавшие его материалы. Работая адъютантом генерал-губернатора, Валиханов преуспел в изучении истории, географии и экономики тюркоязычных стран. В 1855 году, вместе с Гасфордом и в одиночку, по поручению губернатора и по собственной инициативе, Чокан совершил ряд поездок в отдалённые края страны, в Семиречье и Кокандское ханство, и подробно описал каждую из своих поездок. Параллельно с исполнением обязанностей адъютанта, Валиханов занимался научными исследованиями истории казахского народа. Одним из его капитальных трудов того времени является работа об исследовании родословной казахов, в котором Чокан сопоставил сведения из восточных писаний, русских летописей и казахских народных преданий. Однако данный труд так и остался незаконченным. Примерно в то же время Валиханов сделал рисунок надгробия Джубан-ана, матери Джубан батыра. Позже надгробие было восстановлено по сделанному Чоканом рисунку [11]. В начале 1856 года, после 2-х лет службы адъютантом, благодаря ходатайству Г. Х. Гасфорда, Валиханову был досрочно присвоен чин поручика. Весной того же года Чокану было поручено отправиться в командировку за рекой Или и принять участие в экспедиции полковника Хоментовского в разборе споров между родами Старшего жуза и противостояния между кыргызских родов Бугы и Сарыбагиш. В начале апреля Валиханов отправился в путь. По дороге он посетил Семипалатинск, где повидался с Ф. М. Достоевским. Фёдор Михайлович показал поручику свою новую оду, посвящённую коронации Александра II. Валиханов повлиял на то, чтобы новое творение писателя дошло до Санкт-Петербурга. Далее Чокан Валиханов отправился на Каркару, приток реки Чарын. Там он впервые услышал о кыргызской легенде про великого богатыря Манаса и о том, что легенда так велика, что «её можно рассказывать три дня и три ночи». 26 мая 1856 года Валиханов записал одну из высокохудожественных часть легенды «Поминка Кукетай хана», и этот день вошёл в историю, как дата первой записи эпоса Манас. Помимо этого Чокан записал ряд других легенд и сказаний кыргызского народа, сделал несколько рисунков. Далее поручик отправился в Кульджу, по дороге посетив укрепление Верное и Алтын-Эмель. Главной целью поездки являлось налаживание торговых отношений России с Китаем. Инструкция министерства иностранных дел гласила: «Главная цель наша добиться решения дела с Китаем дружелюбным путём и скорее восстановить прерванные торговые отношения». За время поездки в Кульджу Валиханов сделал множество записей и рисунков о традициях, жизни и деятельности китайцев, а также узнал много нового о Кашгарии и всерьёз заинтересовался её исследованием. Обратный путь Чокана вновь пролегал через Семипалатинск, куда поручик приехал в конце октября-начале ноября. Там он посетил своего друга Демчинского, и через него познакомился с П. П. Семёновым. Пётр Петрович и Чокан Валиханов обсудили возможную поездку адъютанта в Кашгарию и придумали план её осуществления. 21 февраля 1857 года, по рекомендации П. П. Семёнова, Валиханов был избран действительным членом Русского географического общества. Зимой того же года Чокан работал над материалами, привезёнными из поездки на Иссык-Куль и в Кульджу: сделал очерки об истории кыргызского народа, о его географическом положении, делении на роды, обычаях и культуре. Данные труды были впервые полностью опубликованы как «Записки о кыргызах». В том же 1857 году в газете «Русский инвалид» впервые был опубликован один из трудов Чокана Валиханова, описывающий культуру и быт народов Семиречья, Алатавского и Баянаульского округов. Экспедиция в Кашгарию По итогам экспедиции он написал отчет «О состоянии Алтышара, или шести восточных городов Китайской провинции Нан Лу (Малой Бухарии) (1858—1859)». Труд был высоко оценен востоковедами России и за её пределами и вскоре переиздан на английском языке. Жизнь в Петербурге Тяжелые условия путешествия, нервное напряжение и лишения, встретившиеся в пути сказались на здоровье молодого ученого. По возвращении домой Чокан Валиханов заболел. В 1860 году по вызову Военного министра исследователь Кашгарии приехал в Петербург, где был встречен как отважный путешественник и знаток жизни народов Средней Азии и Казахстана и награждён орденом Святого Владимира и повышен в чине до штабс-ротмистра. Пребывание в Петербурге (он пробыл там больше года) духовно обогатило Валиханова и укрепило его демократические взгляды. Он окунулся в гущу общественной жизни и развернул широкую деятельность, работал в Военно-учетном комитете Генерального штаба, Азиатском департаменте и географическом обществе. Составление карт Средней Азии и Восточного Туркестана, подготовка к изданию трудов Риттера, сотрудничество в издании энциклопедии (где впервые была опубликована его известная статья «Аблай», 1861), изучение восточных рукописей, чтение лекций по истории Востока в Русском географическом обществе — всё это составляло содержание его жизни в Петербурге. Он впервые в мире ввел в научный оборот кашгарские рукописи «Тазкира-йи Богра хан», «Тазкира-йи ходжаган», впервым в мире исследовал «Тарих-и Рашиди» Мухаммеда Хайдара Дулати. Большое влияние на Чокана в этот период оказали профессор А. Н. Бекетов, редактор «Записок Русского географического общества» востоковед, дипломат и публицист Е. П. Ковалевский, известные ученые-ориенталисты мирза Мухаммед Али (Александр) Казембек, И. Н. Березин, В. П. Васильев, В. В. Григорьев и В. В. Вельяминов-Зернов. Постоянную поддержку и дружеское расположение оказывал Валиханову вице-президент Русского географического общества П. П. Семёнов-Тян-Шанский. В Петербурге Валиханов вновь встретился со своим другом писателем Ф. М. Достоевским. Среди его петербургских друзей были поэты А. Майков и Я. П. Полонский, братья В. И Н. С. Курочкины, состоявшие членами общества «Земля и воля». Разночинная литературная среда расширяла кругозор казахского ученого, помогала ему лучше разобраться в событиях общественной жизни России в период революционной ситуации. Чтение Валихановым литературно-художественных и общественнополитических журналов «Современник», «Русское слово», «Эпоха», «Отечественные записки», «Время» и др., игравших большую роль в развитии общественного интереса к истории формировании исторических взглядов интеллигенции, способствовало утверждению демократических взглядов Валиханова. По некоторым источникам (воспоминания и письма друзей) Валиханов в этот период на короткое время съездил в Париж, возможно, с целью публикации своих статей в трудах Географического общества Франции. Влажный петербургский климат пагубно отразился на здоровье Чокана, и он вынужден был вскоре покинуть столицу и вернуться на родину. Деятельность в ауле и в Омске Живя в ауле Чокан находился в постоянном окружении народных поэтов, сказителей, музыкантов, певцов, которые своими песнями, игрой, представлениями не только развлекали его, но и давали ему богатый научный материал. Как ученый-просветитель он не мог не видеть произвол и насилие чиновников-колонизаторов. И выставляет свою кандидатуру на пост старшего султана Атбасарского округа. Но намерение Чокана получит ответственную должность в казахском обществе было встречано в штыки со стороны омского начальства. Несмотря на то, что он получил большое количество голосов, чем его соперник, областной губернатор отклонил кандидатуру Ч.Валиханова. Они боялись, что такой образованный султан-правитель стал бы явлением большой пропагандистской силы, оказывающим влияние на казахов. Именно поэтому то, что произошло с ним на выборах, носило характер показательной расправы. Однако Валиханов, зная об отношении к нему генерал-губернатора, принимает участие в сборе народных мнении о проекте судебной реформы, в мероприятиях правительства по реорганизации местного управления степи, внёс ряд практических предложений и рекомендаций. Основные мысли изложены им в ряде «Записок», поданных на имя властей: «О мусульманствах в степи», «Записка о судебной реформе» и др. Участие в походе Черняева Город Верный был оплотом Российской империи в Семиречье. Но юг современного Казахстана тогда находился под властью Кокандского ханства. Россия продолжила завоевание Туркестана, направив свои войска на эти земли, населенные казахами. Чокан Валиханов принял участие в этом походе. В чине штабс-ротмистра он служил переводчиком при главном командовании, где исполняя служебные обязанности, способствовал установлению дружественных взаимоотношений русских властей с местным населением, а также справедливому решению споров из за пастбищ между казахами и киргизами и т. д. Однако расправа войск над мирным населением при взятии крепостей Пишпек и Аулие-Ата в 1864 году так глубоко возмутила Валиханова, что после нескольких горячих споров с полковником Черняевым, не видя иного выхода, вернулся в Верный. Смерть Разочарованный и подавленный, в глубокой депрессии, Чокан уехал зимовать в далёкий аул в горах Алтын-Эмеля. Там он женится на Айсары, двоюродной сестре султана Тезека. Живя в ауле, он занимался изучением исторических преданий казахов Старшего жуза, интересовался ходом восстания дунган и уйгур в Западном Китае, поддерживал связи с начальником Алатауского округа и казахов Старшего жуза (впоследствии военного губернатора Семипалатинской области) ген. Майором Г. А. Колпаковским. Но его застарелая болезнь (чахотка) обостряется и в апреле 1865 г. До самой смерти Ч.Валиханов числился на службе по Генеральному штабу и по Азиатскому департаменту. В письме к отцу из аула Тезека Чокан писал: Устал, нет никакой силы, весь высох, остались одни кости, скоро не увижу света. Мне больше не суждено повидаться с моими дорогими родными и друзьями, нет для этого никаких средств. Это будет моё последнее письмо. Прощайте, обнимаю всех. Выдающийся русский востоковед академик Н. И. Веселовский писал о нём: Как блестящий метеор, промелькнул над нивой востоковедения потомок киргизских ханов и в то же время офицер русской армии Чокан Чингисович Валиханов. Русские ориенталисты единогласно признали в лице его феноменальное явление и ожидали от него великих и важных откровений о судьбе тюркских народов, но преждевременная кончина Чокана лишила нас этих надежд. За неполных тридцать лет он сделал то, что другие не смогли сделать за всю свою жизнь. Его друг, великий русский писатель и мыслитель Достоевский так отзывался о нём: Его имя не исчезнет в истории Киргис-Кайсаков и Кара-Киргисцев, его имя будет в памяти двух народов 1.4. Этапы жизни • 1853 год — Окончил кадетский корпус в Омске, где учился и дружил с будущим известным ученым и путешественником Г. Н. Потаниным. Поступил на службу в Сибирское линейное казачье войско, назначен к исправлению должности адъютанта при командире Отдельного сибирского корпуса Густаве Гасфорте. • 1854 год — Знакомство со ссыльными «петрашевцами» писателем Ф. М. Достоевским и поэтом С. Ф. Исковое Заявление О Факте Проживания . Дуровым. • 1855 год — Первая поездка в Семиречье. • 1856 год — Экспедиция в Семиречье и на Иссык-Куль. Поездка в Кульджу. Знакомство с ученым-путешественником Семёновым-Тян-Шанским. За отличие на службе произведён в поручики. • 1857 год — Избран в действительные члены Императорского русского географического общества. Командировка в Семиречье и на Иссык-Куль для подготовки экспедиции в Кашгар. • 1858 год, 28 июня — Под видом купца присоединился к каравану, направляющемуся из Семипалатинска в Кашгар. • 1859 год, 12 апреля — вернулся с караваном в укрепление Верное. • 1860 год — В начале года приехал в Петербург. Доклад в Географическом обществе, интенсивная научная, общественная и литературная деятельность. Произведён в штабс-ротмистры, награждён орденом Св. • 1861 год, май — Возвращение на родину из Санкт-Петербурга. • 1862 год — Выбран на должность старшего султана Атбасарского округа, но не утверждён генерал-губернатором. • 1863 год — Участие в комиссии по сбору народных мнений о судебной реформе. • 1864 год, март — июнь — Участие в походе М. Г. Черняева против Кокандского ханства. Возмутившись расправой русских войск над мирным населением при взятии крепости Аулие-Ата [ ], он возвращается назад и задерживается в ауле старшего султана Тезек Нуралина в Семиречье. • 1865, 10 апреля — Скончался в ауле Тезек (южнее Алтынемельского перевала) от туберкулёза. Кыргызский эпос «Манас» В первом путешествии на Иссык-Куль в 1856 году Валихановым был собран большой по объёму материал для словаря киргизского языка, записано и переведено много местных былин и песен. Важным результатом его поездки стало открытие учёному миру и широкой общественности величайшего памятника киргизского устного творчества, насчитывающего полмиллиона строк, — эпоса «Манас». Он явился первым исследователем, который записал (26 мая 1856 года), а впоследствии перевёл на русский язык отдельные главы эпоса. Валиханов оценил его как выдающееся произведение восточной устной традиции, киргизского фольклора. Он назвал «Манас» «степной Илиадой». А продолжение «Манаса» — поэму «Семетей» — он охарактеризовал как восточную «Одиссею». В результате этих поездок им были написаны «Дневник поездки на Иссык-Куль», «Записки о кыргызах», «Очерки Джунгарии». Памятник Валиханову в Алма-Ате перед зданием Академии наук Казахстана 3.1. Труды • « Chinese Turkestan and Dzungaria» by Capt. Valikhanov and other russian travellers, «The Russians in Central Asia», London, Edward Stanford, 1865. • « Сочинения Чокана Чингисовича Валиханова». (Записки Императорскаго Русскаго Географическаго Общества по отделенію этнографіи, том XXIX). [22] • Валиханов Ч. Ч. Собрание сочинений в пяти томах. Алма-Ата, 1961—1972. • Валиханов Ч. Ч. Собрание сочинений в пяти томах. Алма-Ата, 1984—1985. • Валиханов Ч. Ч. Избранные произведения. Москва, Наука, 1986. • Валиханов Ч. Этнографическое наследие казахов. Астана, Алтын Китап, 2007. Валиханов как художник Чокан Валиханов был первым казахским художником в западном понимании. Исполнил большое количество этнографически точных жанровых, портретных и пейзажных зарисовок, иллюстрировавших его научные и путевые дневники. Создавал также станковые рисунки и акварели («Казахи Большой Орды», «Сартай из рода Сары Багиш» и др.). В топонимике и архитектуре. Памятник Валиханову в Омске. Баярлин Казахстан • На месте захоронения Валиханова (бывший Кербулакский район Талдыкорганской области) в 1988 году был построен мемориальный комплекс «Алтын-Эмель» с мемориальным музеем Валиханова [23]. • В Казахстане ему установлены три памятника. Один — в Алма-Ате перед зданием Академии Наук КазССР, он был открыт в 1969 году и венчает улицу его имени [24]. Другой монумент стоит в Кокшетау (1971) [25]. В Семипалатинске у музея Достоевского установлена парная бронзовая скульптура «Чокан Валиханов и Ф. М. Достоевский» (1977) [26]. • В Кокшетау имя Чокана Валиханова носит государственный университет, в г. Атбасар (Акмолинская область) в его честь названа одна из центральных улиц. • В 2005 году в Петропавловске в областном историко-краеведческом музее в рамках Года России в Казахстане открыта мемориальная доска с бронзовым барельефом Валиханова и Достоевского. Киргизия • Памятник в Бишкеке установлен в 2002 году (Валиханов изображён вместе с группой манасчи). Россия • Улица Чокана Валиханова в центре Омска. • На здании Омского кадетского корпуса, где учился Валиханов, установлена мемориальная доска. • Памятник на улице Валиханова у здания консульства Республики Казахстан (открыт в 2004 году). В кинематографе • Художественный фильм «Его время придёт». «Казахфильм», 1957 год. Режиссёр Мажит Бегалин, в главной роли Нурмухан Жантурин. • Многосерийный художественный телефильм «Чокан Валиханов» (к 150-летию со дня рождения). «Казахфильм», 1985 год. Режиссёр Асанали Ашимов, в гл.роли Саги Ашимов (1961—1999). • Документальный фильм «Человек в мундире», 2006. Режиссёр Игорь Гонопольский. Иллюстрации и почтовые марки •. Почтовая марка совместного выпуска Россия—Казахстан 6. Интересные факты • Путь Чокана Валиханова повторил и расширил его земляк Лавр Корнилов, известный царский генерал и один из основателей Добровольческой белой армии. Отец Корнилова — иртышский казак, а мать — крещёная казашка из рода аргын. По окончании Николаевской Академии генштаба капитан Корнилов, пользуясь своей азиатской внешностью и знанием шести восточных языков, в конце XIX и начале XX веков совершил разведывательные экспедиции в Персию, Афганистан, Кашгар, Китай и Индию. Его книга «Кашгария или Восточный Туркестан» (426 стр. С приложениями), ставшая весомым вкладом в географию, этнографию, военную и геополитическую науку и принёсшая автору заслуженный успех, была замечена британскими специалистами и, как и труды Валиханова, немедленно переиздана в Англии. Как установил современный исследователь М. К. Басханов, картографический материал к английскому изданию «Военный отчёт по Кашгарии» 1907 года представляет собой планы городов и укреплений Восточного Туркестана, опубликованные в работе Л. Г. Корнилова [27] [28]. • Чокан Валиханов. Не одинокий разведчик - www.centrasia.ru/newsA.php?st= • Философия жизни: разведка - www.knb.kz/page.php?page_id=3&lang=1&article_id=3153&fontsize=12&fontfamily=Times New Roman&page=2 • Стрелкова И. Жизнь замечательных людей:Валиханов. — Москва: Молодая гвардия, 1983. • Бейсенбайұлы Ж. Ғибратты ғұмыр (Личность и время):Шоқан. — Алматы: Қазақстан, 2009. • Бейсенбайұлы Ж. Обағандағы орда (Орда в Обагане) // Ғибратты ғұмыр (Личность и время):Шоқан. — Алматы: Қазақстан, 2009. • Бейсенбайұлы Ж. Обағандағы орда (Орда в Обагане), Аққанбұрлық алабында (В долине Акканбурлык) // Ғибратты ғұмыр (Личность и время):Шоқан. — Алматы: Қазақстан, 2009. • Стрелкова И. Правнук хана Аблая // Жизнь замечательных людей:Валиханов. — Москва: Молодая гвардия, 1983. • Биография Ч. Валиханова - www.peoples.ru/science/history/walihanov/ (6.02.2005). • ↑ 1 2 Бейсенбайұлы Ж. Тағдырлар тоғысы (Скрещение судеб) // Ғибратты ғұмыр (Личность и время):Шоқан. — Алматы: Қазақстан, 2009. — С. 147-162. • Личность в истории:Валиханов Чокан - www.elim.kz/article/299/. • Стрелкова И. Адъютант Гасфорта // Жизнь замечательных людей:Валиханов. — Москва: Молодая гвардия, 1983. • Бейсенбайұлы Ж. Ыстықкөл, Жетісу сапары (Путешествие на Иссыккул и Семиречье); Қорғаны биік Құлжа (Крепость Кульджа) // Ғибратты ғұмыр (Личность и время):Шоқан. — Алматы: Қазақстан, 2009. — С. 206-350. • Стрелкова И. Путешествие на Иссык-Куль и в Кульджу // Жизнь замечательных людей:Валиханов. — Москва: Молодая гвардия, 1983. — С. 92-94, 108-136. • Валиханов Ч.Ч. О состоянии Алтышара, или шести восточных городов Китайской провинции Нан Лу (Малой Бухарии) (1858—1859) // Собрание сочинений в пяти томах. И переработанное. — Алматы: Главная редакция Казахской советской энциклопедии, 1985. • Бейсенбайұлы Ж. Керуенбасының туысы (Родственник караванбаши) // Ғибратты ғұмыр (Личность и время):Шоқан. — Алматы: Қазақстан, 2009. — С. 351-429. • Бейсенбайұлы Ж. Империя астанасы (столица империи) // Ғибратты ғұмыр (Личность и время):Шоқан. — Алматы: Қазақстан, 2009. — С. 443-510. • Бейсенбайұлы Ж. Торығу (Отчаяние) // Ғибратты ғұмыр (Личность и время):Шоқан. — Алматы: Қазақстан, 2009. — С. 511-546. • Маргулан А Очерк жизни и деятельности Ч.Ч.Валиханова // Собрание сочинениий в пяти томах:Ч.Ч.Валиханов. И переработанное. — Алматы: Гл. Казахской советской энциклопедии, 1984. • Бейсенбайұлы Ж. Құсалық (Страдание) // Ғибратты ғұмыр (Личность и время):Шоқан. — Алматы: Қазақстан, 2009. — С. 511-601. • Валиханов Ч.Ч. Записки о кыргызах. Смерть Кукотай-хана и его поминки (текст и факсимиле) // Собрание сочинений в пяти томах. И переработанное. — Алматы: Главная редакция Казахской советской энциклопедии, 1985. • Бейсенбайұлы Ж. Ерен туған ер Манас (Славный батыр Манас), Қырғыздар ортасында (У киргизов) // Ғибратты ғұмыр (Личность и время):Шоқан. — Алматы: Қазақстан, 2009. — С. 250-271. • Полный текст - www.archive.org/details/sochinenia00valigoog на archive.org; только отрывки - books.google.com/books?vid=OCLC67902986 на Google Books. • ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕМОРИАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ Ч. ВАЛИХАНОВА - www.unesco.kz/heritagenet/kz/participant/museum/valikhan_mus/first.htm • almadf.kz - www.almadf.kz/photos/m04.html • Т.Досмагамбетов. Памятник Чокану Валиханову в Кокшетау.1970 / _luigi_ picture on vi.sualize.us - vi.sualize.us/view/_luigi_/503c48d9dd16/ • Литературно-мемориальный дом-музей Ф. Достоевского - webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:oI6TAqORRMEJ:www.semsk.kz/city/dost_m.htm В 1854 году ссыльнокаторжный петрашевец Ф. Достоевский, закончивший срок каторжных работ в Омском остроге, был зачислен рядов&cd=2&hl=ru&ct=clnk (html). Наш город: музеи. Архивировано из первоисточника - www.semsk.kz/city/dost_m.htm 11 августа 2010 18:05:36. • Мурат Абдиров, д.и.н., профессор Алматинского государственного университета им. Абая М.Абдиров - Генерал Лавр Корнилов: полуказах и русский патриот - webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:b6TV7V5CgR8J:www.centrasia.ru/newsA.php?st= В марте 2003 года исполнилось 85 лет со дня смерти одного из вождей&cd=1&hl=ru&ct=clnk (html). Centrasia.ru (08:11 ). — К 85-летию гибели человека, в чьих жилах текла казахская кровь. Архивировано из первоисточника - www.centrasia.ru/news.php4?st= 11 августа 2010 10:33:39 GMT. Корнилов - lavr-kornilov.narod.ru/index.files/bio1.htm (tu). Литература • Ядринцев Н. Чокан Чингисович Валиханов // Отчёт РГО за 1865 год. — СПб, 1866. В юрте последнего киргизского царевича // «Русское богатство», 1896, № 8. • Сабит Муканов. Чокан Валиханов (Нить Ариадны). Историческая драма в 4-х частях. — Алма-Ата, 1948. • Сабит Муканов. Чокан Валиханов. — Алма-Ата, 1953. Чокан Валиханов. — М.: Географгиз, 1956. (Замечательные географы и путешественники). Ф. М. Достоевский и Чокан Валиханов. — Алма-Ата, 1961. Чокан Валиханов как уйгуровед. — Алма-Ата, 1963. Идущие к вершинам (историко-биографическая повесть). — Москва, 1963. • Сабит Муканов. Промелькнувший метеор. Роман-трилогия. — Алма-Ата, 1967. Чокан Валиханов (повесть), — Москва, 1976. • Стрелкова И. И. Валиханов. — Москва, 1983. (Жизнь замечательных людей). И оживают биографии. Записки краеведа. — Алма-Ата, 1983. • Бейсенбайұлы Ж. Шоқан (серия «Ғибратты ғүмыр» — «Личность и время»), на казахском языке. — Алматы, 2009. Данный реферат составлен на основе. Синхронизация выполнена 09.07.11 16:06:52 Похожие рефераты:,,,. Текст доступен. |